【正文】 將要摘錄的句子換一種句式表述出來，關(guān)鍵詞不變；第三，若材料是文言文，摘錄時一定要用白話文表述。他說：“日本政府向大總統(tǒng)表示誠意，希望中日懸案能夠早日解決?！薄叭绻罂偨y(tǒng)現(xiàn)在接受這些條件，日本人民將深信大總統(tǒng)的感情是友好的，而且日本政府以后可能對大總統(tǒng)提供幫助。如以下材料：“由于水力和蒸汽機(jī)的出現(xiàn)——這兩者使機(jī)械化發(fā)揮生產(chǎn)力所需要的全部潛力——和采用充足的、完全赤手空拳的勞動力，生產(chǎn)力水平顯著增長。1500～1980》回答：據(jù)材料分析英國工業(yè)在19世紀(jì)上半期處于世界壓倒地位的主要原因。寫答案做到“四化”考生的答案要力求文字準(zhǔn)確，條理清楚，書寫規(guī)范?？忌屑蓪⑺车恼n本或資料上的東西一股腦兒地搬到試卷上，如果寫了太多繁雜的話，會淹沒答案中的得分點。這樣做等于告訴閱卷老師：“某個問題是答在這兒。例閱讀下列材料：材料一 2005年9月29日,聯(lián)合國教科文組織第172屆執(zhí)行局會議作出決定，正式批準(zhǔn)設(shè)立國際“孔子教育獎”，獎勵在全民教育領(lǐng)域取得突出成就的政府機(jī)構(gòu)、非政府組織和有突出貢獻(xiàn)的個人，從此世界上誕生了第一個以中國人的名字命名的國際獎項。（或：他的思想在今天仍有著極高的現(xiàn)實意義）材料三 1988年，75位諾貝爾獎獲得者在法國巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回到2500前去汲取孔子的智慧”。比如他要求人們注意自我修養(yǎng)、尊老愛幼、尊師重賢、富有愛心、言必行、遵守社會公德、學(xué)習(xí)上不恥下問、溫故知新、積極進(jìn)取的處世精神等都體現(xiàn)他對治國和社會生活的深刻智慧和優(yōu)秀價值，其思想精華是對世界文明的貢獻(xiàn)，也為現(xiàn)代文明提供了汲取的營養(yǎng)。中國歷史上現(xiàn)社會上種種悲慘不安的狀態(tài)，也都是這三樣道德在那里作怪。（右圖）（4）對為孔子立標(biāo)準(zhǔn)像一事你有何看法？（可自由發(fā)表自己的意見，言之有理即可得分）贊同：解決了長期以來孔子形象不統(tǒng)一的問題，對樹立世界范圍內(nèi)公認(rèn)的標(biāo)志性孔子形象，弘揚傳播孔子文化，會起到積極的推動作用。第二篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計重慶師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院鄧朝鳳教學(xué)目標(biāo)：簡要了解與概括秦統(tǒng)一六國的原因及條件（重點）根本條件（社會基礎(chǔ)）：社會生產(chǎn)力的不斷提高，民族之間、地域之間聯(lián)系加強(qiáng)人心所向：春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂，給社會經(jīng)濟(jì)、人民生活帶來巨大災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一實力條件：商鞅變法比較徹底，國富兵強(qiáng)，實力超過其他國家主觀條件（個人因素）：秦王嬴政的雄才大略，重用人才推行正確的政策（連橫）政治上：廢分封，行郡縣，實行中央集權(quán)制，有利于統(tǒng)一諸侯爭霸形成了局部性的統(tǒng)一，為全國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)秦統(tǒng)一全國的歷史意義結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的戰(zhàn)亂局面，符合歷史發(fā)展的要求，為我國統(tǒng)一的多民族國家的建立與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)為社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，為各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利的條件，符合各民族的共同愿望。因此，七國中秦國最有實力統(tǒng)一六國。那么秦始皇的功過與得失到底是功大于過還是過大于功？（學(xué)生可分為正方與反方進(jìn)行辯論，增加樂趣）五、板書設(shè)計：秦朝的統(tǒng)一完成統(tǒng)一——秦王掃六合 a、條件 b、過程 c、時間 d、意義鞏固統(tǒng)一——中央集權(quán)制度的建立（1）皇帝制度的建立a、政治措施（2）中央行政制度的建立（3）地方行政制度的建立 b、經(jīng)濟(jì)措施（1）統(tǒng)一貨幣（2）統(tǒng)一度量衡 c、文化措施 ：統(tǒng)一文字【總結(jié)與評價】通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師可以提出：通過《秦朝一統(tǒng)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了秦統(tǒng)一的原因和秦始皇統(tǒng)一六國后所采取的措施，也知道了秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展趨勢的必然產(chǎn)物?！局R延伸】對秦始皇的功過如何評價，自古以來眾說紛紜。（拓展/難點）二、過程與方法問題教學(xué)法；故事講述法；小組討論法。當(dāng)時周有一個諸候國叫褒國，其國君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。結(jié)果，眾人白費心機(jī)，褒姒無動于衷。為什么會“亂”？怎么“亂”的？天下大“亂”帶來的結(jié)果是什么？（三）板書：春秋戰(zhàn)國的社會變革 為什么會“亂”（板書）要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。故事講述（1）退避三舍；（2）秦晉之好；（3）問鼎中原；（4）臥薪嘗膽。設(shè)問：如何理解爭霸也是民族融合與進(jìn)步的過程？（小組討論）（提示：諸侯國數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)?？s小，有利于國家向統(tǒng)一邁進(jìn)。（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響a)鼓勵墾荒，承認(rèn)土地私有；b)獎勵軍功，按軍功大小授爵與田宅；c)編制戶口，嚴(yán)刑峻法，實行連坐；d)建立縣制，國君直接任免官吏。四、訓(xùn)練與評價課后思考：以春秋戰(zhàn)國為例，說明改革是實現(xiàn)社會進(jìn)步的重要條件？薦人教版高中歷史必修一教案全集 薦中學(xué)歷史教案薦七年級上冊歷史教案川教版(500字)薦人教版七年級下冊歷史教案全冊薦人教版七年級上冊歷史教案(3000字)第四篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計繁榮與開放的社會西姜寨鄉(xiāng)第三初級中學(xué)張玉香一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解遣唐使的文化交流活動；說出唐文化對日本的影響；知道玄奘西行、鑒真東渡的史實故事。通過觀看長安城的歷史圖片和課文材料，想象唐都長安城中外交流的盛況。二、教學(xué)重點與難點 本課的重點：掌握遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。需要教師點撥幫助?？梢陨暇W(wǎng)查詢，可以看書查找。（2）、為了使學(xué)生對唐代文化對日本的影響產(chǎn)生感性認(rèn)識，我又設(shè)計一道開放性問題，讓學(xué)生說一說“在今天的日本，還有哪些地方可以看出受唐代的影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師出示日本文字、和服、茶道、重陽節(jié)登高、菜肴的圖片，使學(xué)生在形象直觀的圖片中輕松突破重點。主要介紹玄奘西行求法的情況，是本課重點。（3）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經(jīng)過的地方，解釋天竺地理位置，請學(xué)生思考：①觀看這個路線圖你有何感想？②玄奘西行有哪些貢獻(xiàn)？（4）、為了了解學(xué)生對前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內(nèi)容。為此，我采用借助圖畫再現(xiàn)情境的方式，具體步驟：（1）、出示“敦煌壁畫中反映長安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意圖，讓學(xué)生說一說有哪幾部分構(gòu)成？與長安城有什么異同？這說明了什么？（認(rèn)識長安城建筑布局對周邊鄰國的城市建筑與都城建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。事實告訴我們只有開放與交流，才會發(fā)展與進(jìn)步。加強(qiáng)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間。學(xué)情理解，還需要借助生動直觀的感性材料。，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、經(jīng)過程與方法目濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能標(biāo)力；，使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。利用課件會使講課內(nèi)容更加直觀的展示在學(xué)生眼前，使抽象的知識更利于學(xué)生理解和掌教學(xué)握，難點《改革開放》是新人教版八年級（下）內(nèi)容。策略與教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 的時間）一．導(dǎo)入新課教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計學(xué)生回憶并討論：意圖：本課1950年，中央政府頒潛在的主通過打比方(用腳和鞋子的關(guān)系)向?qū)W生（介紹“生產(chǎn)力”、“生產(chǎn)關(guān)系”及兩者之間布《中華人民共和國土地題是改革 改革法》，廢除地主階級不適應(yīng)生四分鐘）的關(guān)系。斯大林模（《改革開放》。初中[出示材料] 幻燈片4，十一屆三中全會作學(xué)生對社出實行改革開放的偉大決會主義這人民公社大力推行組織軍事化,行動戰(zhàn)策，中國進(jìn)入社會主義現(xiàn),采代化建設(shè)新時期。這一天，料中的信【出示】幻燈片5 安徽省鳳陽縣梨園公社小息，結(jié)合學(xué)崗生產(chǎn)隊，隊長嚴(yán)宏昌把結(jié)合歷史劇和課本相關(guān)知識，說說黨和18戶農(nóng)民召集到一起，私生的生活經(jīng)驗，調(diào)動人民是如何解決這一生產(chǎn)弊端的？ 下立了一份將田地包干到學(xué)生的思戶的生產(chǎn)契約。同時的全年上交和公糧，不再不斷地運鐘）指導(dǎo)下逐步在農(nóng)村實行。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、辦？” 生應(yīng)當(dāng)由商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速淺入深，由學(xué)生A臺詞： 發(fā)展起來，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化又開辟表及里，由了一條新路。農(nóng)民的生社員們含著眼淚按下產(chǎn)積極性。無愧地成為中國農(nóng)民告別改革的成功，使中國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨饑餓的宣言書。民生產(chǎn)積極性設(shè)計學(xué)生結(jié)合本縣情況回意圖：政企分開不只1“上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘答是擴(kuò)大企時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。忽視商答。分配中平均主義嚴(yán)重,企業(yè)吃國家家“大鍋飯”,職工吃企業(yè)問題比較。多種逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營所有制是【出示問題】，實行經(jīng)營責(zé)任制； 很現(xiàn)實的實行以按勞分配為主體的問題，學(xué)生改革前國有企業(yè)生產(chǎn)中有何弊端?黨中多種分配方式并存的分配可以理解。加快現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)生答：為了吸收僑資、外資；引進(jìn)先進(jìn)的科畫了一個圈”是指什么？ 【出示】幻燈片19學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗；為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟(jì)。深圳學(xué)生討論答：“特”在國家實行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和管理方法，并給予很多優(yōu)惠政策。生產(chǎn)關(guān)系只與有適應(yīng)了生產(chǎn)力，才會促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。但教學(xué)藝術(shù)永無止境。初中教學(xué)面對的是年紀(jì)較小的學(xué)生，也正因如此，才能充分考驗教師的教學(xué)智慧。要使學(xué)生印象深刻，必須讓他們有所