【正文】 欲，時間長了會養(yǎng)成死記硬背的壞習(xí)慣。然后把學(xué)案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標(biāo)記，上課時解決。第二篇：初中歷史教研活動一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目的，不斷深化歷史課程改革。這就要求我們要加大對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)和研究，將培訓(xùn)的內(nèi)容真正內(nèi)化為自己的東西，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用、檢驗(yàn)，提出更接近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)思路。在日常歷史課堂教學(xué)中還存在著相當(dāng)嚴(yán)重的問答式、牽引式的教學(xué)現(xiàn)象。這與新的課程理念格格不入。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。一是嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，避免提前結(jié)束課程。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)確定教學(xué)難度，適度進(jìn)行知識拓展，豐富學(xué)生知識體系。教學(xué)技能素質(zhì)：要在備課、設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂能力、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段等方面注重學(xué)習(xí)積累，并在教學(xué)中積極實(shí)踐。（2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。教師間大力倡導(dǎo)開展同伴互助式的教研活動；以教研組為單位以示范課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢的互補(bǔ)與雙贏。不斷探索歷史學(xué)科跟進(jìn)式指導(dǎo)的有效途徑，制定切實(shí)可行的工作方案，務(wù)求抓好落實(shí)，抓出成效。集體反思在于教師的集思廣義、共同提高；個人反思利于教師的自我完善。各位教師在課后要審視自己處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和安排不妥的教學(xué)內(nèi)容等，對它們進(jìn)行回顧、梳理，動腦筋、想辦法，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，提出整改措施，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。把反思感悟與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，真正做到在反思中知不足，在反思中求進(jìn)步，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提高。加強(qiáng)歷史薄弱學(xué)校課程改革的指導(dǎo)工作，研究適合學(xué)校均衡發(fā)展的對策，推進(jìn)課程改革的和諧發(fā)展。教師個人要瞄準(zhǔn)教學(xué)中的具體問題，有針對性的研究。掌握聽課的基本要求：按時、認(rèn)真、思考、學(xué)習(xí)。教研組、教師個人都要有自己的研究課題。切入點(diǎn)應(yīng)放在教法的改進(jìn)和學(xué)法指導(dǎo)上。通過學(xué)校間聯(lián)誼、送課助教、片區(qū)教研等多種方式，推動“同課異構(gòu)”教學(xué)形式的開展。集體備課要與個體備課相結(jié)合，增強(qiáng)集體備課的針對性和有效性。在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，要突出重點(diǎn)，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。要強(qiáng)化對已做過題目的反思。各學(xué)校要在準(zhǔn)確領(lǐng)會高考改革意圖、把握命題改革方向和謀劃教學(xué)復(fù)習(xí)策略等方面加大研究力度，及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)思路。10月：組織初、高中優(yōu)質(zhì)課評選；召開12年初中學(xué)業(yè)水平考試分析會，傳達(dá)13屆畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見。12月：高中第一屆教師素質(zhì)大賽一等獎教師實(shí)績考核；高中青年教師教學(xué)能力大賽教學(xué)設(shè)計(jì)比賽；高二學(xué)業(yè)水平測試；素濟(jì)南市歷史年會；高三集體備課。3月：復(fù)習(xí)課、專題課、講評課等課型研討、高三過關(guān)測試（3月初）。第三篇：初中歷史教研活動小結(jié)歷史活動興趣小組活動總結(jié)潮莊鎮(zhèn)二中歷史活動小組 朱紅凱一、取得的主要工作成績 ：積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設(shè)計(jì) 單元，期中練習(xí)題。（3）、歷史專題報告會。從而培養(yǎng) 了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。二、取得的主要工作成績 ：積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。針對我區(qū)學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高初中歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育的深化而努力。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。教師的發(fā)展是有個性差異比較大，影響教師發(fā)展的因素有的不一，有的是知識結(jié)構(gòu)不合理、有的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富、有的是教材把握不科學(xué)、有的是課堂管理不到位，有的是教學(xué)理念有偏差，有的是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。繼續(xù)學(xué)科隊(duì)伍學(xué)科建設(shè)。以”天村家園”、”研修導(dǎo)航”和“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實(shí)初中歷史教學(xué)內(nèi)容，逐步加大歷史教學(xué)資源的添加和建設(shè)。要繼續(xù)以國家課程為主，地方與校本課程為輔，深化課程建設(shè)，發(fā)掘課程資源，構(gòu)建實(shí)施完善的課程體系。關(guān)注時事熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，增強(qiáng)用歷史的眼光透視分析問題的意識，學(xué)會把時政問題引入課堂，增強(qiáng)歷史課堂活力，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。但從面上的檢查情況來看，還存在一定的問題。為此，本學(xué)期及今后相當(dāng)一段時期，教研的中心任務(wù)仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。經(jīng)過努力，確保實(shí)現(xiàn)2011年城區(qū)初中全體任課教師基本達(dá)到課堂改革的要求。今年是我市的最后一級中考，也同時是全市第一次舉行學(xué)業(yè)水平考試。初四年級的歷史教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室下發(fā)的“中考復(fù)習(xí)建議書”，在對2009年中考做認(rèn)真質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校的具體情況，認(rèn)真研究試題和課程標(biāo)準(zhǔn)(考試說明)，積極搜集中考信息，制定科學(xué)合理的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)備考的方法和策略；初三教師要按課程計(jì)劃認(rèn)真上好世界歷史的新授課，為打?qū)W業(yè)水平考試好基礎(chǔ)。組織教師學(xué)習(xí)高中標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對高初中銜接內(nèi)容的研究和復(fù)習(xí)，這是今年中考命題思路有所變化的地方。探索多元化的集體備課形式，嚴(yán)格集體備課管理，將通過專題研討、公開課、說課評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動，不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素