《科學(xué)在我們身邊》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 學(xué)就在身邊一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生親歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。在玻璃杯口上放一個(gè)塑料墊板，墊板肯定不會(huì)掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來么？教師演示實(shí)驗(yàn)。不借助雙手的力量，你能站起來么？（1）學(xué)生熱身活動(dòng)：起立、坐下、起立、坐下。（5）交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學(xué)無法站起來的原因。“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)。（4）討論：A、為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？（隔著瓶子吹氣時(shí)，因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)越快，氣壓越低。這時(shí)，漏斗寬口周圍的氣體由于氣壓較弱，將涌向漏斗的寬口內(nèi)。）B、為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？（空氣吹不過去，形不成氣流）“吸飲料”實(shí)驗(yàn)。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才做實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程?？茖W(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)，主要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。三、拓展活動(dòng)：課下，請大家以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索的腳步。當(dāng)然在教學(xué)過程中也有不盡如人意的地方，比如對于課堂臨時(shí)生成的一些問題，如：隔著流線型的瓶子能吹滅蠟燭的原因有些班的學(xué)生沒有回答出關(guān)鍵原因，在我當(dāng)時(shí)看來有些累贅羅嗦，當(dāng)時(shí)，我沒有尊重學(xué)生的思維方式，而是急于想否定學(xué)生的想法，言行過急，沒有及時(shí)做出有效調(diào)控，效果不夠理想。我們身邊的科學(xué)，無處不在。在活動(dòng)中教師并未直接告訴幼兒答案是什么，而是去引導(dǎo)幼兒自己通過探索發(fā)現(xiàn)來自己發(fā)現(xiàn)答案?！罢f一說”X顏色與X顏色混在一起變成了顏色，最后讓幼兒“畫一畫”，利用變出的顏色進(jìn)行繪畫。通過教師的步步引導(dǎo)，來不斷激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，隨后出示PPT，讓幼兒自己找出商店的售貨員，在引導(dǎo)幼兒觀察顧客手里拿的“○”，讓幼兒發(fā)揮想象。興趣十分的濃厚。幼兒還是十分感興趣的。通過家園合作的方式，貼近幼兒的生活，潛移默化中給他們提供了學(xué)習(xí)的環(huán)境。翻開20世紀(jì)的壯麗篇章，我們發(fā)現(xiàn)人類在這百年中不僅經(jīng)歷了血與火的洗禮，更創(chuàng)造了無數(shù)科學(xué)奇跡。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不是為了成為科學(xué)家，而是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國家建設(shè)，為人類文明做出貢獻(xiàn)。同學(xué)們，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓我們從小做起。房屋、摩天大樓、橋梁、火箭的設(shè)計(jì)與建造也離不開科學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)讓人們可以隨時(shí)接收任何地方傳來的文字、聲音和圖像，坐在家中的計(jì)算機(jī)前輕點(diǎn)鼠標(biāo)，遠(yuǎn)在萬里之外的友人便可在瞬間收到你發(fā)去的電子賀卡。其實(shí)蹺蹺板就是一種機(jī)械裝置，利用杠桿原理進(jìn)行工作的。隨著時(shí)代的變化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們周圍的交通工具越來越多，給每一個(gè)人的生活都帶來了極大的方便：陸地上的汽車、海洋里的輪船、天空中的飛機(jī)，大大縮短了人們交往的時(shí)空距離；火箭與飛船的發(fā)明，使人類探索另一個(gè)星球的理想成為現(xiàn)實(shí)；神舟九號(hào)一飛沖天，完成了首次載人空間交會(huì)對接的重大任務(wù)，這代表著中國正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己
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