【正文】 蓋。我仿佛看見(jiàn)蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。愛(ài)蓮寫(xiě)蓮畫(huà)蓮之人，借蓮歌頌自己心志清遠(yuǎn)，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術(shù)生華。蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命做一朵蓮花?? 蓮是一面心靈的鏡子，愿一切愛(ài)蓮之人以蓮為鏡，做潔凈人的。不經(jīng)意走到了池塘邊。在那層層疊疊的蓮葉中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的花苞。我輕輕笑了笑，走開(kāi)了。我忽然記起那日清晨的蓮，便帶著一絲興奮走向公園。兩三片蓮葉間，就有一簇粉紅高高立出水面。蓮花那若有若無(wú)的清香，彌漫在空氣里，在微甜的空氣中回旋，蕩漾，沁人心脾，讓人那般神往。可那些蓮花卻還在我心頭蕩漾。我不僅僅愛(ài)她那“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美麗，更愛(ài)她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的圣潔。 他沒(méi)有玫瑰的嬌艷，也沒(méi)有牡丹的富貴，有的，只是清新與自然。就算不時(shí)有風(fēng)雨來(lái)襲，那挺拔的身軀也不會(huì)因此而低下，因?yàn)槿崛醯耐獗硐?，有著不向命運(yùn)低頭的倔強(qiáng)。于丹說(shuō)過(guò)：人的眼睛本身有兩種能力。這本是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，蓮懂了，但是萬(wàn)丈紅塵中，誰(shuí)又看透了呢？蓮，雖沒(méi)有華美外衣，卻有自己的清新美麗；蓮，雖立于紅塵間，卻保存著超凡脫俗的純潔；蓮，生于污泥，舍其污穢；出自清水，取其清純??予獨(dú)愛(ài)蓮。蓮，潔凈而清香，樸素而不庸，高貴而不傲。水珠在蓮葉上盡情翻滾，有的則順著花瓣的邊緣緩緩滑下，別有一番情調(diào)。如果說(shuō)，牡丹代表富貴，野菊代表思念，那么蓮就代表純潔的友誼吧！因?yàn)樯徎ň拖裼颜x一樣，默默地，不求回報(bào)地奉獻(xiàn)著自己，她善良寬厚，謙遜益群，她不求名利，攜眾而生，她端莊典雅，含蓄深沉。一代宋代詩(shī)人贊美蓮花的詩(shī)浮現(xiàn)在腦海：“蓮波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝?！蔽倚闹械纳徎ń衲晔⑾模襾?lái)到了杭州。池岸葳蕤蒼翠的枝條浸在水中，隨風(fēng)微微抖動(dòng)，在池中一陣陣漣漪，水中的蓮花仿佛受到了驚嚇一般，雙唇般的花瓣不停地顫動(dòng)，宛如一顆未曾被世俗所污染的心那樣美好！圓盤(pán)式的荷葉托起她粉紅的臉頰，仿佛在低聲呢喃，又好像在安慰花瓣不要害怕。它們就像知書(shū)達(dá)理的大家閨秀，有著美麗不俗的外表，也有著一顆像蓮子一樣清香撲鼻又善良的心。我心中的蓮花憶江南，它似乎就是一幅水墨畫(huà)，線條柔和，筆墨豐滿。蓮不開(kāi)在“平莎茸嫩，垂楊金淺”的春日，不獨(dú)居在“凄凄慘慘戚戚，怎一個(gè)愁字了得”的秋日，不傲立在雪花紛飛的寒冬，她開(kāi)在“糝徑楊花鋪白氈”的夏日。蓮生在至善的水中，上善若水，蓮花經(jīng)過(guò)水的濯洗，擁有了玉一般的純凈，古琴一般的樸素，清潔無(wú)瑕?！蹦憧芍徎ㄊ腔ㄙM(fèi)了多少血與淚才使自己能在自己的季節(jié)絢爛出自己的夢(mèng)想。我心中的蓮花碩大的雨滴摧殘著大地，高貴的花兒都低下了那曾經(jīng)不屈的頭，大雨將世界變得朦朧，隱約在那殘枝敗葉中找到了那一抹粉紅，雨也發(fā)現(xiàn)了他，將大滴的雨水發(fā)泄似的揮灑在她身上。但是，在我的眼中，蓮花就像泰山上的松柏，有一般人所不能達(dá)到的那份堅(jiān)強(qiáng)。但是，夏天帶來(lái)的不僅是充足的陽(yáng)光，還有猛烈的暴雨。暴雨后的蓮花生命力會(huì)更頑強(qiáng)，花枝會(huì)更堅(jiān)韌。風(fēng)般輕柔，拂去聒噪。那么，這打打殺殺，你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)，就不會(huì)在無(wú)謂的出現(xiàn)了。蓮的美麗混雜著輝煌和淚水，當(dāng)它的生命與青春燃燒成灰燼，直至墜落，依舊為人類留下了它的一切。它不悲傷。但愿人兒傳承你的本色。教學(xué)重點(diǎn): 。二、識(shí)蓮▲ ①那么首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)下蓮?！避饺兀阂喾Q“夫蓉”。2）以其生長(zhǎng)習(xí)性命名。君子花、凌波仙子、水宮仙子、玉環(huán)等?！??好，蓮不僅有優(yōu)美的體態(tài)和名稱，還很內(nèi)秀啊。蓮即可食用，也可藥用，長(zhǎng)年食用可以延年益壽也。蓮芯：可入藥泡水可以撤火、潤(rùn)喉、治口腔潰瘍等癥?？偠灾?，“蓮花全身寶，延年益壽少不了。夏日不管你倚偎在放鶴亭，還是泛舟三潭印月一帶，放眼望去，都是俊逸飄渺、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的綠荷含苞待放，正如唐詩(shī)所詠：“六月西湖錦繡鄉(xiāng)，千層翠蓋萬(wàn)紅妝。湖上的翠綠荷葉、鮮艷荷花，倒映在碧水之中，與婆娑垂楊交相輝映，組成一幅迷人的賞荷圖，令人駐足流連，思緒萬(wàn)千。清風(fēng)徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如詩(shī)美景中，真有“粉尖花色葉中開(kāi)，荷氣衣香水上來(lái)”的感受。請(qǐng)大家觀賞一組蓮花圖，給它們起個(gè)名字，可以是一個(gè)詞，也可以是一句話。藕斷絲連：比喻表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連。后常比喻漸入佳境。以菊花、荷花由新鮮到枯老，比喻女子容貌衰老。陳風(fēng)（象征清廉）四、議蓮（辯論）觀點(diǎn)一、“出淤泥而不染”觀點(diǎn)二、“近朱者赤，近墨者黑”同學(xué)們根據(jù)自己的想法各抒己見(jiàn)。六、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了蓮的相關(guān)知識(shí)，從“識(shí)蓮—賞蓮—議蓮愛(ài)蓮”,讓我們感受到了蓮文化的魅力。三、作文競(jìng)賽在課堂上評(píng)出完成最快、質(zhì)量最高的文章。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力?！绢A(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻欣賞： 觀蓮(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！二、品讀詩(shī)賦：品蓮（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下 2 來(lái)就用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力?。ㄗ屔R誦）至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）山有扶蘇，隰有荷花。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》 芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。（屏幕展示：誦蓮）在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜 歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒！（屏幕：展示散文《荷塘月色》、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融于一體，把寫(xiě)作與口語(yǔ)交際滲透于綜合性學(xué)習(xí)中，在綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作與口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息和研究問(wèn)題的能力?！绢A(yù)期活動(dòng)重難點(diǎn)】1．通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，初步了解蓮與中華族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與宗教的關(guān)系以及一些關(guān)于蓮的科學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻欣賞：觀蓮(導(dǎo)語(yǔ))：不經(jīng)意間，落葉已經(jīng)將秋天的門(mén)推開(kāi)了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的蓮花和絲絲縷縷的蓮香，依舊在每個(gè)人的心間流連，令人神往。（屏幕展示）蓮花，又名荷花、水芙蓉、玉環(huán)，種類很多，分觀賞和食用兩大類。蓮與佛教也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在中國(guó)花文化中又被譽(yù)花中的君子、花中的仙子！三、品讀詩(shī)賦：品蓮（過(guò)渡）：有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就讓我們用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵。（分組活動(dòng)，老師也參與其中）隨著學(xué)生們對(duì)蓮探究的深入，目光漸漸由蓮本身轉(zhuǎn)移到蓮的人文價(jià)值，通過(guò)“畫(huà)中蓮”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“自主命名”的活動(dòng)，大家有了對(duì)蓮的初步了解，接下來(lái)就用美的語(yǔ)言，美的思維去品味蓮，去品味蓮花那豐富的精神內(nèi)涵，通過(guò)小組間的合作交流，集思廣益為蓮花圖片起名，并由此過(guò)渡到古往今來(lái)詠荷的詩(shī)句，在學(xué)生們踴躍回答后，（總結(jié)）：在眾多詠荷的名句中，將蓮刻畫(huà)得如此淋漓盡致，成為千古絕唱的，恐怕還要屬周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》了，難怪后人這樣評(píng)價(jià)他“憐君獨(dú)自高格，愛(ài)蓮誰(shuí)若敦頤”，就讓我們齊聲背誦其中的經(jīng)典名句，再次品味蓮高尚的人格魅力！（讓生齊誦）至此在“詩(shī)中蓮”環(huán)節(jié)中展示了從古到今流傳下來(lái)的表現(xiàn)、歌誦“蓮”的詩(shī)句，來(lái)感受穿越詩(shī)經(jīng)楚辭唐風(fēng)宋雨而來(lái)的詩(shī)歌氛圍：（屏幕展示）山有扶蘇，隰有荷花。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香。（屏幕展示：誦蓮）在浩如煙海的現(xiàn)代荷詩(shī)蓮文中精選了四篇抒情散文：《荷塘月色》、《雨荷》、《清荷蓮韻》、《清凈之蓮》，向大家展示的四篇短文，并請(qǐng)各小組分別選出最喜歡的文章，充滿感情的讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得最棒?。ㄆ聊唬赫故旧⑽摹逗商猎律?、《雨荷》、《清塘荷韻》、《清凈之蓮》以及相應(yīng)的鏈接）讓學(xué)生小組間展開(kāi)美文朗讀競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到了合作競(jìng)爭(zhēng)的喜悅，并且展示了臺(tái)灣作家席慕容的佳作《我愿為蓮》，通過(guò)師生配樂(lè)朗讀，師生品評(píng)，生生品評(píng)等多種形式，用聲音用心靈去解讀蓮的精神家園，靜靜到傾聽(tīng)彼此心田上花開(kāi)的聲音。示例：各位旅客，歡迎你們來(lái)三峽觀光。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。在文學(xué)作品中，蓮被賦予清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。宣傳標(biāo)語(yǔ)：如果你是該班的主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則開(kāi)場(chǎng)白，要求文明、得體、富有啟發(fā)性。答：①②寫(xiě)出三個(gè)賞荷勝地：、請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與蓮有關(guān)的完整的詩(shī)句，并注明作者及題目。多指男女之間情意未斷。如屈原的“制芰荷發(fā)為衣，集芙蓉以為裳”，王勃的“牽花共連蒂，折藕愛(ài)蓮絲”。第四：蓮在中國(guó)文化中象征著吉祥、祥瑞。南朝樂(lè)府民歌中有“置蓮懷袖中，蓮心徹底紅第七：蓮在中國(guó)文化中最主要的還是潔身自好的象征，除了周敦頤的贊頌之外，還有吳師道的“玉雪竅玲瓏，紛披綠映