【正文】 跑去呢，可好玩呢。第一盤爸爸先聲奪人，一副洋洋得意的神態(tài)，似乎在說：”你是小孩，根本不是我的對手。”爸爸第三世盤也被我擊敗，我以2：1勝出，我心中樂開了花。我學過國畫、水彩、水粉、簡筆畫、卡通畫，還有素描。我現(xiàn)在會單個靜物素描和組合靜物素描，還會人物速寫呢！素描游行、光、色、質各種表象因素，又有空間深度。最后涂上背景，這幅素描作品就完成了。有黃的，有紅的，還有紫的，五顏六色?？墒牵@兒的櫻桃太高了，我們怎么才能摘到呢？于是，舅舅搬了一個梯子，登上梯子去摘。我先用小盆接了滿滿一盆子的水，再合拖把在里邊沾了沾水，拿出來壓干之后，就開始拖啦！我們家一共有五個房間，一個是客廳，所以我先仔細地，慢慢地拖完了五個房間以后，已經掌握地很好了，所以，客廳拖地又仔細，又快。其中，我最喜歡的是做手工。最后把自己喜歡的彩色圖案，如“愛心”“五角星”剪下來，用膠帶紙把圖案貼在圓球上，兩只可愛的小圓球做好了。范文（八）我的課余生活豐富多彩，有時唱歌，有時看課外書，有時看電視，有時打羽毛球。而且，我還會耍許多花招呢！猴比如子爬樹、嬰兒搖籃和溜狗。趁溜溜球還在睡眠狀態(tài)的時候，把繩子塞到溜溜球的縫里，然后往下一甩，溜溜球就會迅速彈上來，就像猴子在爬樹。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。二、回憶課余生活，想一想：師：在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。三年級學生處在習作的初始階段，在教學中以談話激情，提示習作的內容，講明習作的意義，激發(fā)了學生習作的興趣，增強了習作的信心。個人愛好，如：小搜集——搜集郵票門票；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景，庭院瓜果；小演奏家——天天練習鋼琴，小提琴。（2）你感到最高興的，最有意義的事或你愿意寫下來的其他事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生有困難及時給予指導。四、展示課余生活，寫一寫：提供范例，打開思路。（3）要把字寫端正。教師巡回指導，對部分同學進行個別指導。五、分享課余生活，讀一讀：讀給自己聽，自行修改。在小組內朗讀自己的習作，請同學評一評哪些內容最有趣，哪些地方寫得好，互相學習，互相鼓勵。【設計意圖】在“愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，自改自評，逐步養(yǎng)成終身享用的自改能力，同時在相互交流中，全體學生都享受了自己的快樂，也分享了別人的快樂，體驗到成功的樂趣，從而激發(fā)學生習作的積極性。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。培養(yǎng)學生對寫作的興趣。同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。同學1： 教師評價時，體現(xiàn)事件的六要素。平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區(qū)參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結尾。同學們，今天老師要叫你們小作家了。課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。由于本班孩子全都是漢族，而且從小在城市中生活，交際能力相對比較強。展示課余生活記錄，評議一下誰的課余生活安排得最好，說說你自己的打算。師：以上我們看到的是同學們的課余生活記錄照片，生動有趣。相信你可以把它說清楚、說有趣的。師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）清楚應該怎樣說具體，說有趣了吧？。四人小組介紹自己的課余生活，先在組內互相說一說，再評一評。師：“多彩的課余生活展示會”現(xiàn)在開始！提出匯報要求：，不要中途打斷；，等聽完之后再提；請各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)不足）。先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受，；二是不僅要敢說會說，說清楚明白，還要說有得具體有趣。三、評議、暢談展示評議。這才是最有趣的、最大的收獲。在教學時間上，顯得有點不夠，主要費時比較多的在小組匯報和評獎上，在匯報上，我想盡量讓學生通過討論來發(fā)現(xiàn)問題的所在，總結出方法，所以這里耗時比較多。2.、懂得使用些關聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先然后接著”“之后”“這時”“當?shù)臅r候”“前面”等有理有序地敘述過程。教學過程：一、詩歌入手，導入課題“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。三、教學準備以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結合指導與訓練。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。[并用課件展示以上課余生活的圖片]老師數(shù)都數(shù)不過來了，你們喜歡這些生活嗎？“學生交流?！驹O計意圖：通過引導學生回憶課余生活，以點燃學生的真情體驗，從而激發(fā)學生的傾吐表達的欲望。平常，做完作業(yè)以后，我最喜歡＿＿＿＿＿。老師和幾位同學交流后，可這樣激發(fā)學生寫話的熱情：“這么多同學一個個說，太耽誤時間了，大家能把自己要告訴老師的這句話用你的筆寫下來嗎？”?！本涂梢酝ㄟ^評議，引導學生說清楚：人物、地點、事情。”小結評價。師生交流：“比如，你說你是滑滑板的高手，你能說說你是怎么玩的？你怎么有什么絕招能贏？你說你愛釣龍蝦，你覺得哪一次最有意思，說說那一次的經過？”當學生感覺表達有困難時，老師以實例《釣龍蝦》引導：“老師也喜歡釣龍蝦。那些龍蝦像餓壞了似的，撲上來就用大鉗子夾。交流中，老師適時評價，引導學生有順序、有條理地說清楚過程、見聞（板書）。”3．于是學生寫，師適時指點，進行溫馨提示，比如：寫完一句話之后，不要忘記加上標點；寫的時候，要專心，不會寫的字可以用拼音代替；寫完后，讀一讀，把不通順的地方改通順。比如，你說說滑滑板有什么好處？在釣龍蝦中你有什么感想、收獲？”師生交流后，再寫課余生活的感想、收獲。對了，我們的作文應該取個合適的名字。如果你們擔心自己的第一篇作文還不夠可愛，我們有什么辦法呢？”引導學生自讀修改的方法：讀一讀，改一改，再謄抄下來。班級交流，展示自我：由小組推薦，朗讀自己的習作，教師點評，多鼓勵。五、板書設計：題目：————————————————————————喜歡什么、為什么我的課余生活 過程、見聞感想、收獲《我的課余生活》教學設計6教學準備請學生搜集有關名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。（出示課題：我的課余生活）有興趣愛好的同學進行現(xiàn)場展示?！庇袝r我想看看課外書，媽媽就會把書一把搶過去說：“課本不看，看這些閑書有啥用？快復習功課去。師生之間展開辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學生進行對話。在辯論的過程中，引導學生運用書上出現(xiàn)的有關達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據加以辯論。請每位同學填寫書上第4頁的調查表。第五篇：我課余生活我的課余生活豐富多彩，爸爸總會利用各種機會讓我來認識這我的課余生活 個多彩多姿的世界。我現(xiàn)在已經能夠劈開橫叉、豎叉，也可以自由的下腰了，我還學會了一些掌法、拳法和腳法，但學的還不夠精通，今后我會更加努力的。今后，我還要去更多的地方，走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。”“什么寶貝？這么神奇，媽媽快拿出來?？磿饶軐W知識，又能使人快樂。它使我每天都過得充實、快樂。晚上，上床后我也拿起書看，媽媽見了說：“這么暗的燈光看書，會近視的。有一次，我們要去買書，媽媽連催我?guī)状?，我就說：“看完這一頁，就來。我對爺爺說：“我們回家吧！”爺爺說：“還沒爬就回家？！你爸爸還在上面等呢，你要是爬不動就在山下等我們。有中國的，有外國的，其中還有老解放區(qū)的，這些郵票我都放在一本集郵冊里?？吹綍仙鷦拥脑~語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。有一次，我和同學湯紅比賽一分鐘誰跳得多?？墒遣盘?0多個就壞了，我趕快接著跳。這樣的課余生活真是其樂融融。一開始，我先練音節(jié)，先練左手，再練右手，然后雙手一起合，這樣就可以把一首曲子彈好。眼看考級的時間越來越近了，所以我每天堅持練習。一看成績“優(yōu)秀”，我高興地跳了起來。那黑白相間的琴鍵上跳出的一個個音符是那樣的優(yōu)美，總使我非常興奮。看，我畫的小狗有兩只亮晶晶的大眼睛，炯炯有神；還有一個小小的鼻子，鼻子下面有只張大大的嘴，好象等著我給它吃東西呢！每周課余我還會上兩次舞蹈課。舞蹈學習讓我的體質增強了，也美化了我的體態(tài)。我家就像書的海洋，知識的世界，這些書都是我的，如：《小讀者》、《世界名人故事》等。我愛書！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。4歲的時候，我被一本厚厚的《安徒生童話》深深地迷住了，那時候我只認識幾個字，所以每天吃完飯后我就拉著媽媽的手，讓她給我講書中的故事。一天，我經過一家書店時看到書架上擺滿了童話、小說，還有散文等書籍，我不知道選取哪一本好，最后還是選了一本我最愛的童話書迫不及待地看了起來。去年，媽媽為了鍛煉我，給我報了唱歌班。為了有好的效果，我還插上了話筒。我們用猜拳決定，結果，我和凌楓、黃輝映做組，我們隊先進場，梁子童快速地把沙包用力的向我扔來，我馬上躲開了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下場了，還剩凌楓和黃輝映了，他們左躲右閃的，化解了敵人一次次的攻擊。周末，我央求媽媽給我買了一雙溜冰鞋。媽媽跟我說了溜冰的竅門。我一會兒在花壇那兒轉一圈，一會兒追追放風箏的小朋友，我仿佛一只快樂的小鳥在崇和門飛翔。不過我最難忘的還是上次與劉慕遠玩“瞎子摸人”的游戲了。然后我就開始抓，誰知道劉慕遠鬼機靈般的從我兩腳中間穿過去了。咦，有動靜！我悄悄地走過去再使勁一撲。這次動靜是從后面?zhèn)鬟^來的，我又像小貓一樣悄悄地走過去，又使勁一撲。我們生活中有不少有趣的事情，也有很多游戲。當我一穿上滑冰鞋，感覺很不平穩(wěn)，像要摔跤似的。我追，祝爽和弟弟跑。后來，我飛快地滑過去抓到了他們，他們向我投降了，說： “你勝利了。但是他堅強地站起來了，突然，他看見祝爽就在他前面，他就悄悄地滑過去，就像一只貓抓了一只調皮的老鼠，祝爽被他抓主了。我的課余生活我的課余生活豐富多彩，有時看書、有時畫畫、還有時做游戲，但我最喜歡的還是玩游戲。” 我的同學楊檁說：“那好，我們就分兩組，一組扔沙包，一組躲沙包。他們勝利的原因是，他們同心協(xié)力，所以才把我們打敗的。老師告訴我，要想畫一幅美麗的圖畫是很不容易的，就要付出艱苦的勞動。畫呀,畫呀，就這樣，我終于有進步了。老師讓我們畫了蘋果、西紅柿、鐵鍋的素描，我的每張都是優(yōu)，我很高興。每當我做完作業(yè)時，我會拿起我心愛的童話書，津津有味地看起來，漫步在童話仙境中，沉浸在童話樂園里。每當我拿著書津津有味地看起來，就會發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽只有有空，就會做家務，每當我看見他們辛苦的樣子，就會跑過去幫他們。這時，它就像一個巨大的鉤，把我牢牢地鉤住了。我看了看飯桌，以為還沒開飯，就坐到沙發(fā)上看書去了。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我的口語水平提升了，寫作能力也提高了。這不，今天晚上我這個小畫家又拿出七彩的畫筆大顯身手了。怎么樣，我的畫精彩嗎？繪畫讓我的課余生活充滿樂趣,讓我每天都體會到無窮的快樂!我愛繪畫，我要用我的畫筆畫出多彩的世界！