【正文】 態(tài)，物質(zhì)變化量較小，因此C項(xiàng)正確；bc段鮮重增加，是由于種子吸水開始萌發(fā)，這一階段有機(jī)物因呼吸作用旺盛而大量減少；c點(diǎn)以后增幅較大，是根系大量從外界吸收水分和萌發(fā)的幼苗開始光合作用合成有機(jī)物所致。[答案] B [題7] 實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生干種子中三大類有機(jī)物占種子總質(zhì)量的百分比（如圖所示），下列據(jù)圖所作的相關(guān)敘述，正確的是（）A．小麥種子中蛋白質(zhì)含量最高B．上述三種不同種子剛萌發(fā)時(shí)，花生種子中脂肪含量增加較快而淀粉增加較慢 C．上述三種不同種子萌發(fā)過程中所需酶的種類、含量均相同D．相同質(zhì)量的種子中，小麥種子所含礦質(zhì)元素的量最少[解析] 由圖可知，小麥、大豆、花生三種種子都含有脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)，但量不同，其中小麥含淀粉最多，花生含脂肪最多，大豆含蛋白質(zhì)最多。[答案] A [題9] 下列各曲線中，能正確表示一粒小麥種子自播種開始，在此后的生命周期中干重變化的示意圖是（） [解析] 題干中“生命周期”是指“種子萌發(fā)→生長(zhǎng)→衰老”的過程，“干重”是指“有機(jī)物為主的物質(zhì)質(zhì)量”。[答案] D 2 高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育[題11] 下列各曲線中，能正確表示蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程中，每個(gè)細(xì)胞的體積、核DNA的數(shù)量、有機(jī)物的變化是（）A.③④② B.①④② C.①④① D.③④③ [解析] 蛙的受精卵發(fā)育到囊胚的過程在蛙體外水環(huán)境中，在這一過程中，不從外界吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，發(fā)育所需營(yíng)養(yǎng)由卵黃提供，所以隨卵裂次數(shù)的增加，有機(jī)物逐漸減少，每個(gè)細(xì)胞的體積都應(yīng)呈曲線①的變化趨勢(shì)。[答案] C [題13] 下圖縱軸代表一個(gè)細(xì)胞的相對(duì)體積，橫軸代表細(xì)胞分裂的次數(shù)?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。、管理植物的活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析?！边@是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩句。［講授新課］教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時(shí)，都不禁會(huì)感嘆生命的偉大。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。學(xué)生：水、空氣、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。教師：A組 干燥、適宜溫度、充足空氣，一定水分、適宜溫度、充足空氣B組 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷、一定水分、充足空氣，適宜溫度、一定水分、充足空氣C組 沒，充足空氣、適宜溫度、一定水分 教師：三次實(shí)驗(yàn)可以一次完成嗎？學(xué)生：1號(hào)瓶 干燥、適宜溫度、充足空氣2號(hào)瓶 適宜溫度、一定水分、充足空氣3號(hào)瓶 極冷、一定水分、充足空氣4號(hào)瓶 極有空氣、適宜溫度、一定水分冷教師：計(jì)劃制定好以后要作進(jìn)一步的完善。(3)10~20粒，一粒種子不行，因?yàn)?，可能其中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。學(xué)生：老師我想設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設(shè)計(jì)呢？ 教師：誰能幫助他？學(xué)生：可以用黑布包裹對(duì)照組，來探究“光”對(duì)種子萌發(fā)的影響。3號(hào)瓶和4號(hào)瓶呢？ 學(xué)生：3號(hào)瓶溫度太低，4號(hào)瓶水太多，種子缺少空氣。種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測(cè)定種子的發(fā)芽率，一般發(fā)芽率要在95%以上才適于播種，否則就會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)損失。這個(gè)想法對(duì)嗎？(4)測(cè)發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件？怎樣提供這些條件？(5)怎樣計(jì)算種子的發(fā)芽率？各組測(cè)出的數(shù)據(jù)有所不同，請(qǐng)分析原因。(3)不對(duì)，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測(cè)和抽樣調(diào)查的概念、測(cè)定發(fā)芽率的方法，具體實(shí)驗(yàn)需要我們以小組為單位課后完成。第四篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件．能夠設(shè)計(jì)探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。”這首詩是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩句。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長(zhǎng)—開花—結(jié)果種子，是一個(gè)循環(huán)的過程。生：松土、澆水。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來證明。師：你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么樣的？生：1號(hào)培養(yǎng)皿不發(fā)芽，2號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)芽了。生：老師：我的3號(hào)發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師： 4號(hào)培養(yǎng)皿是因?yàn)樗喾N子不能發(fā)芽嗎？從4號(hào)培養(yǎng)皿和2號(hào)培養(yǎng)皿對(duì)照中培得出什么結(jié)論？生：不是。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。師：種子要想萌發(fā)必須具備種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。師：你會(huì)怎么測(cè)？生：取100粒種子，給定2號(hào)實(shí)驗(yàn)的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。師：學(xué)生講種子萌發(fā)過程時(shí)，教師逐一播放種子萌發(fā)過程的照片。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長(zhǎng)六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)瓶和3號(hào)瓶各檢驗(yàn)一種條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，這是一種對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？ 答:,研究的因素不止一個(gè),所以不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。播種前要浸種:滿足對(duì)水分的要求。較好的地方：使用多媒體，使這個(gè)課的信息量很豐富。第五篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案江忠興一．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。三．教學(xué)難點(diǎn)。（2）培養(yǎng)皿、濾紙等，分發(fā)給各小組。六．課時(shí)安排 2課時(shí) 七．教學(xué)過程 第一課時(shí) ［導(dǎo)入新課］教師：“離離原上草，一歲一枯榮。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動(dòng)寫照，也是被子植物生命周期的生動(dòng)寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。一提到種子，我們就不由自主地會(huì)想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度、空氣、肥料等。??教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。教師：請(qǐng)每小組選派一名代表談一談本組制定的計(jì)劃。②將每個(gè)瓶子分別放十粒種子。下面我們就來討論、完善我們的計(jì)劃，請(qǐng)大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？(3)每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？(4)對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？(6)每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時(shí)觀察。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。教師：同學(xué)們你們真是太棒了，經(jīng)過大家的討論和交流對(duì)我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和完善的就可按照方案來實(shí)施，并做好觀察記錄筆記，以備下節(jié)課使用。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？學(xué)生回答：只有2號(hào)瓶中的種子長(zhǎng)成了幼苗。教師：同學(xué)的思維非常清晰。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過長(zhǎng)已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。下面我們還是來探究一下如何測(cè)定種子的發(fā)芽率。測(cè)發(fā)芽率還要重復(fù)1—2次，取幾次的平均值。(3)不對(duì)，應(yīng)隨機(jī)選取種子，盡量避免人為因素的影響。教師：現(xiàn)在我們明白了抽樣檢測(cè)和抽樣調(diào)查的概念、測(cè)定發(fā)芽率的方法，具體實(shí)驗(yàn)需要我們以小組為單位課后完成。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測(cè)定種子發(fā)芽率和種子萌發(fā)的過程。