【正文】 二、學習新課：(一)第二次工業(yè)革命的興起引導學生回憶第一次工業(yè)革命的概況：時間，首先發(fā)生的國家、影 響。)教師引導學生歸納第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因和條件：科學技術的飛速 發(fā)展是基礎，資本主義制度在世界范圍內的最終確立，資本主義世界市場的 初步形成，勞動力的增加，工人素質的提高等都是第二次工業(yè)革命發(fā)生的重 要條件。(多媒體展示，同時出 示法拉第、發(fā)電機、電車的圖片。)C、引導學生回憶中國近代通訊技術的興起情況。福特，飛機——萊特兄弟(多媒體展示)學生自己動手制作第二次工業(yè)革命期間的科技成就一覽表。教師歸納第二次工業(yè)革命的影響：第二次工業(yè)革命期間，電力的廣 泛運用，從根本上改變了生產生活的面貌，人類從蒸汽時代進入電氣時代，所以第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應用為主要標志。第二次工業(yè) 革命，大大促進了資本主義經濟的發(fā)展，提高了社會生產力。(多媒體展示：汽車的發(fā)明，災難?快樂?可持續(xù)發(fā)展，人與 自然的和諧統(tǒng)一、同時出示汽車的圖片。由此可見，一個人的勤奮 努力是成就一項偉大發(fā)明的關鍵。(多媒體展示)四、鞏固練習：(一)單項選擇：第二次工業(yè)革命的主要標志是（）A．蒸汽機的發(fā)明B．機器生產代替手工生產 C．電力的廣泛應用D．汽車和飛機的發(fā)明發(fā)明世界上第一輛汽車的是（）A．享利第二篇：《人類進入電氣時代》 教學設計1第19課 人類進入電氣時代教學目標知識與能力：了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。教學重點和難點重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世； 難點：對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。原來，由于工業(yè)革命中充分體現了科學技術對生產力的巨大推動作用。接下來我們來看看電力是如何逐步進入人類的生產和生活領域的呢？首先1831年，英國科學家法拉第發(fā)現了電磁感應現象。經過多人的不懈努力，發(fā)電機被不斷改進，并于70年代進入了實際生產領域。隨后，電力也被廣泛應用于生活領域，眾多的家用電器產品，極大改善了人們的生活。我們可以通過課本的動腦筋來加深對它的認識。第三篇：人類邁入電氣時代教學設計《人類邁入電氣時代》教學設計 吉林市第十六中學張艷麗一、教材分析：《人類邁入電氣時代》是人教版世界歷史九年級上冊第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。二、教學目標： 知識與能力：1．列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的廣泛應用是第二次工業(yè)革命開始的標志。4．理解科學技術發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用，歸納第二次工業(yè)革命對人類生活和生產的重大影響。4．通過一系列生活化問題的設計，拉近歷史與現實的聯系，認識到歷史就在我們身邊，激發(fā)學習的積極性和探究欲望。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產和生活帶來了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產的面貌。2．談話法拉近歷史與現實，教材與學生、教師與學生之間的距離，通過師生互動及一系列問題的設置，激發(fā)學生主動學習的欲望。那么大家知道圖片中的電燈是何時出現的嗎？除了電燈之外，這次工業(yè)革命還有哪些重要發(fā)明？本節(jié)課，我們就一起探尋一下人類社會生產力的又一次重大飛躍――第二次工業(yè)革命。電力作為新能源進入生產領域，取代了蒸汽動力，人類歷史進入“電氣時代”。愛迪生1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來光明。既然電力有這么多的優(yōu)越性，所以得到了廣泛應用，并取代了蒸汽動力，成為工廠機器的主要動力。結合貝爾發(fā)明電話圖片，認識第二次工業(yè)革命在信息傳遞領域的發(fā)明。出示愛迪生的名言“天才是1％的靈感加99％的汗水”，引導學生分析其含義。本茨等人設計出內燃機。今天，汽車已進入尋常百姓家，誰能說出你所知道的汽車品牌？在此基礎上引發(fā)學生思考：汽車被發(fā)明和使用后，帶來了哪些影響？引導學生全面認識汽車的影響。例：電燈可以用來照明；電視可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋可以煮飯；電熨斗可以熨衣服；電腦可以查資料，玩游戲等等。認識電力比蒸汽動力的優(yōu)越性。知道電話電報既屬于電力應用又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。介紹愛迪生的故事。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿睿瑹嶂杂诎l(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功?；疖嚨膭恿C是蒸汽機，汽車的動力機是內燃機。認識汽車的大量使用，增強了人們的生產能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。感受到電就在我們身邊，科技就在我們身邊。培養(yǎng)讀圖能力，形象直觀。激發(fā)興趣，調動積極性。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，主動探究。認識到要合理利用科技新成就，趨利避害。課堂小結，鞏固重點指導學生設計板書，整合知識。培養(yǎng)動手能力和總結歷史知識點的能力。結合第一次工業(yè)革命分析第二次工業(yè)革命的特點。培養(yǎng)比較分析問題的能力?！叭詹宦涞蹏庇艿教魬?zhàn)，那天下還會太平嗎？這就是我們下節(jié)課要解決的問題了！資本主義國家廣泛運用工業(yè)革命的成果，使生產力獲得迅猛發(fā)展。二、能力目標通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。教學難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。（電話），兩條辮子豎頂上，接上電線跑得歡，接送乘客忙又忙。主要動力是蒸汽機。師：正是由于電的這些優(yōu)點，在十九世紀七十年代的時候，電力逐漸取代蒸汽成為機器生產的主要動力，把人類推入“電氣時代”。師：在這里我要問同學們一個問題，是不是所有與電有關器物都是那時發(fā)明的呢？如果不是，請舉例說明。師：愛迪生身上有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習？ 學生討論回答（勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓等）多媒體播放一組圖片，讓學生感覺電給生活帶來的美好。因為當時出現了一種新的動力機，是什么呢？生：內燃機師：內燃機的使用引發(fā)了交通領域的一系列變革，促使了汽車和飛機的問世。我們應該克服其負面影響，趨利避害，使之能更好的造福人類。我們中國也有很值得紀念的飛行家，他是誰呢？生：馮如。飛機起飛了，第二次工業(yè)革命卻要結束了，第二次工業(yè)革命雖然結束了，可給我們帶來的影響卻是深遠的，現在我們以材料分析的形式總結一下它帶來的影響。二、過程與方法通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。本課教學難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。這節(jié)課我們就來了解相關的知識。［學生看書］??［教師講述］第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進了經濟的繁榮。［教師小結］由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點，所以得到了廣泛的應用。［出示圖片］早期的電話。［教師過渡］在電器發(fā)明領域，美國科學家愛迪生最為著名。自從電出現以后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。許多人稱愛迪生是個“天才”，而他本人卻回答說：［投影顯示］“天才是1％的靈感加99％的汗水。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！［板書］三、新交通工具的發(fā)明和使用。這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機，發(fā)動機以汽油為燃料。它不僅用于船舶發(fā)動機，而且用于火車機車和載重汽車。回答二：上班變得更方便。回答四：汽車也帶來了噪音和有害氣體，威脅人的健康。學生丙：汽車工業(yè)應該發(fā)展，否則就會像“因噎廢食”一樣可笑。［板書］2．飛機的發(fā)明［教師引導］請同學們閱讀課本倒數第二段大字，了解飛機的發(fā)明過程。［學生回答］馮如。越來越多的人乘坐飛機出行，飛機離普通百姓的生活也越來越近。下節(jié)課我們再具體學習。歷史教學是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程，而不是一味地把學生的思維往教師設計的路上引，如何貼近學生，更符合他們的認知特點還需摸索