世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)曲曉瑞-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 促進(jìn)，才能奏出和諧樂(lè)章。在領(lǐng)略了中華文化的燦爛之后，今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們，一起搭乘旅游列車，來(lái)一次世界文化之旅。二、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在旅游之前呢，大家先來(lái)看本節(jié)的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，并在組內(nèi)展示你的課前預(yù)習(xí)作業(yè)（課前收集的各國(guó)文化的資料）。傳統(tǒng)節(jié)日大展示。那么，外國(guó)的節(jié)日你們能說(shuō)出來(lái)嗎？生（紛紛舉手并回答）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師進(jìn)行了小結(jié)，并出示了表格：外國(guó)佳節(jié)文化習(xí)俗國(guó)家名稱日本巴西西方國(guó)家節(jié)日名稱櫻花節(jié)狂歡節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)愚人節(jié)………………（師）：各國(guó)不同的節(jié)日說(shuō)明了：（生討論并回答）：文化的多樣性和豐富性。日本：日本人特別重視新年，每年的12月29日至1月3日為全國(guó)休假日。讓學(xué)生大聲的讀出來(lái)，并提問(wèn)：同樣是過(guò)節(jié)，為什么各國(guó)的習(xí)俗卻各不相同呢？（生）：世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。第二站：環(huán)球之旅了解世界各國(guó)，不同國(guó)家或民族的代表人物、建筑、飲食、服飾等文化。這些代表人物又把本國(guó)家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。譯成英語(yǔ)——“where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有煙”）（師）看一看中國(guó)的俗語(yǔ)和古詩(shī)如果要用英語(yǔ)翻譯，會(huì)翻譯成什么樣子的？大家討論一下下面四個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言雖存在差別，但不分優(yōu)劣；文化雖存在差異，但各有千秋。（師過(guò)渡：）在旅游過(guò)程中，難免遇到一下兒尷尬，如我們班的家琛同學(xué)，在美國(guó)見(jiàn)到了他的好友杰克，就發(fā)生了一些小尷尬。（師：）那究竟該怎么做？大家想一想。（師：）大家的回答非常正確，做人一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)當(dāng)以開放的胸懷面對(duì)世界文化，取其精華，棄其糟粕。課前通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，課下自主收集資料，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，分析能力；課上讓學(xué)生自由的表達(dá)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，真正讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)。第二站：環(huán)球之旅帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略世界各國(guó)的其他文化，特色事物。第三站：特殊之旅在此我設(shè)計(jì)了中英互譯，要求學(xué)生查看并思考四個(gè)問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生感受文化的差異，并理解在全球化過(guò)程中，文化應(yīng)做到相互促進(jìn)、相互融合。此活動(dòng)的設(shè)置，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感悟到為我們雙方應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，以此突破本課的難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了當(dāng)堂鞏固，既是鞏固，又及時(shí)反饋了學(xué)生掌握知識(shí)情況。板書設(shè)計(jì)：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨(dú)具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標(biāo)志和代表人物1)文化存在差異，沒(méi)有優(yōu)劣和諧的文化樂(lè)章2)多元文化相互融合、相互促進(jìn)，和諧發(fā)展3)正確對(duì)待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報(bào)，將你本節(jié)課的收獲表達(dá)出來(lái)。3．能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。從中我們既可以了解到中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說(shuō)到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國(guó)家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。（閱讀書上57頁(yè)，相關(guān)鏈接）不同的文化除了通過(guò)節(jié)日表現(xiàn)出來(lái)，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)同學(xué)：反映了哪個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？埃及 金字塔（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）西班牙（板書：斗牛比賽）非常富有民族特色，大家一看就知道了。（板書：豐富性和多樣性）大家想想，世界上每個(gè)國(guó)家和民族都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，這么多風(fēng)格迥異的文化，同時(shí)存在于我們這個(gè)聯(lián)系日益緊密的地球村，會(huì)出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)大家看教材（英漢互譯的故事）說(shuō)明了什么？學(xué)生學(xué)生討論發(fā)言。你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)或者外來(lái)語(yǔ)吸收漢語(yǔ)的例子嗎？語(yǔ)言的千差萬(wàn)別也使得世界文化充滿生機(jī)。如：各國(guó)見(jiàn)面禮節(jié)。在不同的文化背景下我們相互尊重，相互理解，相互溝通，我們就能共譜和諧的世界文化樂(lè)章。一天他在散步，碰到了這樣一件事……表演：迎面來(lái)一位中國(guó)同學(xué)，向他問(wèn)候：“你吃飯了嗎？”杰克一笑而過(guò)。波蘭：在波蘭，至今仍盛行吻手禮。” 【教學(xué)目標(biāo)】【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】尊重不同民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異。又碰到一位中國(guó)同學(xué)，又問(wèn)他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。討論焦點(diǎn)：①應(yīng)該扶持弱勢(shì)語(yǔ)言等文化、保護(hù)發(fā)展各有特色的文化嗎？②能否用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)文化代替多元文化，實(shí)現(xiàn)全球文化一體化？板書設(shè)計(jì)各國(guó)文化千差萬(wàn)別豐富多彩的文化→風(fēng)格迥異的方行為方式→共譜和諧的樂(lè)章各國(guó)文化習(xí)俗各有千秋第五篇：世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)第五課第一框《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；（2）知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。在此教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的圖片引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)具有代表性的我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，并完成表格；展示一些國(guó)外的具有代筆性的節(jié)日?qǐng)D片，并介紹節(jié)日習(xí)俗。面對(duì)語(yǔ)言的不同和文化的差異，我們應(yīng)該允許每一種不同文化的存在和發(fā)展，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。在講解面對(duì)文化差異的態(tài)度時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并具體講解兩種態(tài)度的
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