【正文】 握了乘法口訣和用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在課程實(shí)施中，先引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體觀察矩形模型，喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶，為用乘法口訣求商奠定基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察矩形模型，并讓學(xué)生提出用除法運(yùn)算解決的數(shù)學(xué)問題，列出兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式。例如，在練習(xí)5□＝35，6□＝42，49247。8＝□，40247。二、在用除法解決簡單的實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，初步學(xué)會用“分析法”解決問題，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系1．創(chuàng)設(shè)“歡樂的節(jié)日”“拔河比賽”“游樂園”等活動(dòng)情境，讓學(xué)生觀察思考提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息提出問題的習(xí)慣和意識。例如，在例3的教學(xué)中，利用學(xué)生購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“可以買幾個(gè)地球儀？”入手，追溯解決這個(gè)問題需要知道“一共有多少元”和“一個(gè)地球儀多少元”這兩個(gè)信息，進(jìn)而讓學(xué)生理解“用56元錢買8元一個(gè)的地球儀，買了幾個(gè)地球儀”就是“求56元里面有幾個(gè)8元”，從而選擇用除法解決問題，深化對除法意義的理解，初步建立用除法運(yùn)算解決問題的模型。本單元在知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。以教師提問學(xué)生搶答的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧8的乘法口訣。（2）學(xué)生匯報(bào)想法：用“三四十二”的口訣計(jì)算?！慷⒓ぐl(fā)興趣，情境展開（一）引導(dǎo)觀察，提取信息。（二）根據(jù)信息，提出問題。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。如：78=56或87=56。（2）算一算：根據(jù)除法意義，引導(dǎo)學(xué)生列式。（2）反饋各自想法。1．課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個(gè)小組。5．學(xué)生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式?！克?、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)應(yīng)用。以學(xué)生開火車的形式完成教材第38頁“做一做” 第3題?？ㄆ址孔雍托▲B兩類，房子卡片上有8等數(shù)字，小鳥卡片有算式，讓學(xué)生算好商后走到相應(yīng)的房子旁邊。鞏固求商的方法，形成一定的運(yùn)算能力。3．初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。（）=（）（）247。 5=30（）（）=81（三）揭示課題。1．看圖填一填。（1）彩球的總個(gè)數(shù)。）（2）兩道除法算式的列法和算法。（三九二十七）3．學(xué)生舉例。（二）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。指名回答上面一題答案及所用的口訣?！咳⑦\(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．完成教材“做一做”第2題。（二）拓展延伸（）247。2．經(jīng)歷解決問題的全過程,會選擇有效信息來分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高解決問題的能力。在解決的過程中，懂得信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，模型的建構(gòu)，充分感受乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系。列式：（）247。旨在把兩種模型：一是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少；二是求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2．引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中有哪些物品，物品下面的數(shù)據(jù)是什么意思？你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小汽車的價(jià)錢沒有給出）3．交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元。2．動(dòng)手操作，匯報(bào)交流。在紙上畫56個(gè)圓圈表示56元錢，8個(gè)一組，看看能圈幾組？ 3．分析問題，領(lǐng)悟解法。8=7（個(gè)）。結(jié)合主題圖，梳理解決問題的一般步驟：先明確問題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。（1）自主分析信息和問題。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問題的模型。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識，體會乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。(開火車回答)。學(xué)生說說看到的信息：8行蘋果，每行7個(gè)。4．改變條件并探究。8）（3）說一說：怎樣求商，匯報(bào)交流想法。（2）提煉：用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計(jì)算。（幫小兔子選合適的路）。第四篇：《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))表內(nèi)除法（二）第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。（）=（）（）247。 5=30（）（）=81（三）揭示課題。（）（）=（）（）247。提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。提問：27個(gè)彩球，每行擺9個(gè)。像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特殊情況。1．算一算。三、運(yùn)用新知，鞏固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．完成教材“做一做”第2題。（二）拓展延伸（）247。3．在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對除法意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：會選擇有效信息解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。（）=（）（二）圈一圈，列一列。通過復(fù)習(xí)做好鋪墊，凸顯新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。4．明確所求問題：56元可以買幾個(gè)地球儀？（二）分析問題，探究方法。（1）擺一擺。（1）想一想。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。3．點(diǎn)明課題。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識。解決問題。】四、全課總結(jié)，暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？