【正文】 只有你自己。尤其是在初一，這現(xiàn)象最為普遍。1998年以當(dāng)時合肥市第三名成績考入北京大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系學(xué)習(xí)；2002年本科畢業(yè)后直接進(jìn)入Intel中國研究中心工作；2003年獲得加拿大多倫多大學(xué)全額獎學(xué)金，在計算機(jī)系攻讀碩士學(xué)位。她的母親是這樣培養(yǎng)她的：一、在學(xué)習(xí)時間內(nèi)要求認(rèn)真完成任務(wù)，然后給予一定的自由安排時間。由此一來，便使孩子明白了一點，上課不聽，回家就沒人教，作業(yè)就會寫不起，知識也就學(xué)不好了。俗話說：良好的開端是成功的一半，學(xué)習(xí)也同樣，想獲取成功，就要有所打算，預(yù)測未來，為往后的每一步都撲好大理石。課堂上老師講的知識可是潑出去的水，真金難買啊。在鞏固時，你可以乘這時將在課堂上疑惑不解的題目，拿來仔細(xì)琢磨琢磨，反復(fù)推敲推敲，或者去請教老師或同學(xué)。在學(xué)思中成長，保證了學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如今的學(xué)習(xí)競爭激烈，單單課本上的知識是絕對無法滿足當(dāng)代社會新人的需求的。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：教育要從娃娃抓起。可見，習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。所以，習(xí)慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了。第三篇：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣本課是從學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，意在幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣、有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣、良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣、讀書動筆的習(xí)慣、帶工具書閱讀的習(xí)慣等，力圖構(gòu)建有效的閱讀習(xí)慣形成策略，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來。幫助學(xué)生形成堅持課外閱讀的良好意識，努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。注意傾聽游戲規(guī)則，我用一句話概括一本書的主要內(nèi)容，同學(xué)們來猜書名，看誰猜得快？ 師播放課件，學(xué)生猜書名。師：看來我們同學(xué)個個火眼金睛，很快就發(fā)現(xiàn)了東東同學(xué)在閱讀中存在的問題。（板書：選擇）閱讀時遇到不認(rèn)識的字，不明白的詞語亂猜?，F(xiàn)在就讓我們一起給東東支個招，也為我們培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣樹立標(biāo)準(zhǔn)。師：制定閱讀計劃這是一個好方法！你們認(rèn)為我們應(yīng)該從那幾方面著手制定閱讀計劃嗎？還有哪個小組要補(bǔ)充的呢？這兩個小組同學(xué)的建議老師也很贊同，其實讀書計劃可分為長期計劃和短期計劃。這些都是經(jīng)過大浪淘沙而保留下來的經(jīng)典力作，很適合我們同學(xué)去閱讀。雖有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結(jié)晶，有缺損就要修補(bǔ)，保持完整。師：字典是我們的無聲老師，是隨時可以咨詢的顧問，是解疑釋難的好幫手。③經(jīng)常和同學(xué)，父母老師一起交流讀書心得。好書是豐富的精神食糧，我們只有用心品讀，才會收獲多多！《養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣》班會課拓展資料毛澤東的讀書法毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做。他說：“一本書，當(dāng)未讀之前，你感到就是那么厚；在讀的過程中，如果你對各章各節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考材料，那就會覺得更厚了。這樣，并不是學(xué)的知識變少了，而是把知識消化了。你知道為什么會發(fā)生這樣的情況嗎?是因為你沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同樣是手被草葉子拉破了,普通人只會埋怨,而魯班卻因此發(fā)明了鋸。第三,我們要養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣首先是仔細(xì)讀題,讀題不認(rèn)真會讓你犯很多愚蠢的錯誤。如果做錯了,一定要及時訂正,不理解的一定要向老師或者同學(xué)問,?，F(xiàn)在我們有著非常好的條件,xx圖書館xx圖書館都有大量的好書可以借閱。你知道為什么會發(fā)生這樣的情況嗎？是因為你沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛思考的人，這樣你就會比別人有更多的發(fā)現(xiàn)，你就會是個聰明人。如果你每一次作業(yè)都用這樣認(rèn)真的態(tài)度去完成，你的作業(yè)準(zhǔn)確率一定會極大的。最后，還希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣愛看書的孩子一定會是知識淵博的39。寒假中，老師就看到很多愛看書的同學(xué)白天就在圖書館看書，盡情地遨游書海，這樣的孩子怎么能不聰明呢？我們學(xué)校的圖書室也有很多好書，上學(xué)期我們五（x）班的同學(xué)人均借閱了21本，說明我們五x班的孩子人人都是愛看書的聰明孩子。開卷有益，閱讀好處多。我們應(yīng)該要把閱讀當(dāng)成一個給自己充電的重要時刻，讓自己全身心地遨游在書的海洋里。同樣，讀書方式的選擇也很重要。在閱讀書籍的同時，遇到喜歡的文段，可以在書中做出標(biāo)記。讓讀書相伴我們的人生吧！謝謝大家！養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣演講稿 篇4敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!新的學(xué)期又開始了,我們每個同學(xué)都希望在新的學(xué)期中取得良好的成績,都希望用自己的勤奮和智慧創(chuàng)造一份屬于自己的輝煌。那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?,邊聽邊記兩不誤,要做到這一點,的方法是做好課前的預(yù)習(xí),通過預(yù)習(xí)可以知道哪些要記,哪些不要記,哪些要注意聽,這樣就可以保證聽與記的雙重效果。記憶與遺忘是一對矛盾,只有通過鞏固才能加深記憶,減少遺忘,鞏固可以分為三個＂鞏固”:即當(dāng)天一鞏固一周一鞏固和一月一鞏固,無論再忙,當(dāng)天也要抽出一定的時間進(jìn)行鞏固,一星期學(xué)習(xí)下來,已經(jīng)積累了很多知識,不及時鞏固,很容易忘記,所以要不斷的復(fù)習(xí)。而這些良好的習(xí)慣，都要養(yǎng)成是很需要學(xué)生毅力的。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅持。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期 1的過程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣呢？ 本人認(rèn)為有以下幾點：閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、記憶習(xí)慣、思考習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、總結(jié)的習(xí)慣。一次行動勝過千百次的決心。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，約束自己。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。必要時還應(yīng)借助外力。那么如何來認(rèn)識自己呢？這需要教師的指導(dǎo)，可以先從認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)著手，每次作業(yè)或測驗后要作必要的回顧和思考，找出產(chǎn)生錯誤的原因，及時予以訂正。這就要求自己要嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，也像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對了，及時調(diào)整到正確的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。還有學(xué)生剛上初中時不會寫作業(yè)，遇到一些主觀性題目根據(jù)理解去自己的語言組織答案，我經(jīng)過一學(xué)期的糾正和指導(dǎo)，幾乎都知道了寫作業(yè)要看書根據(jù)課文內(nèi)容組織答案了。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾；二是要排除內(nèi)部故障。習(xí)慣的養(yǎng)成是個天長日久，持之以恒的工作，而我每天所做的就是細(xì)心觀察，不斷指出，加以引導(dǎo)，使學(xué)生對自己有一個正確的認(rèn)識，對社會有一個正確的認(rèn)識，使學(xué)生的習(xí)慣更符合社會的需要。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣