【正文】 力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。根據(jù)語文教育的規(guī)律，我將突顯學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)習(xí)成為讀、寫、聽、說不斷實(shí)踐的過程，并在語文實(shí)踐中受到深刻影響的過程。因此，在設(shè)計(jì)新的課程教材時(shí)，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其作為教學(xué)目標(biāo)的核心。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。然而，新課程要求將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到更全面的教育效果。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。不僅使學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、口語表達(dá)，還讓他們繪畫、唱歌、表演、實(shí)踐……通過學(xué)生自主活動(dòng)，使他們能夠掌握知識(shí)，并將其融會(huì)貫通，使其能夠熟練運(yùn)用。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想。從學(xué)生的升學(xué)和會(huì)考狀況來看，他們的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)都不太理想。三、教材分析：本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)_號(hào)）14課。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。教學(xué)目標(biāo)為：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，并引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你修改這段內(nèi)容后回復(fù)，謝謝！第二單元：寫人的散文單元。第三單元：散文是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它以細(xì)膩的筆觸描繪出自然界的各種景物。第四單元：小說單元。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。我們不再把重點(diǎn)放在教材本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，而是更加關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。打牢寫作基礎(chǔ)。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。1要注意教學(xué)組織形式的靈活性。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險(xiǎn)，動(dòng)物讓學(xué)生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動(dòng)第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。二、學(xué)生狀況分析：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利存在的不足是：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作探究意識(shí)不強(qiáng)；積累較少，閱讀面不廣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)；實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平；優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)；實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生；利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；1讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文；1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力；1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心；1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)心得；2—3段字寫文章，積累要有價(jià)值；增強(qiáng)自主，合作，探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想我們應(yīng)該積極適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心地位。通過這樣的描寫方式，我們不僅能夠感受到作者所蘊(yùn)含的思想和情感，還能學(xué)習(xí)到作者觀察、描繪事物的方法以及如何運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語言。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。②學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。四、教材分析本冊(cè)教材采用了全新的編排方式，符合最新的課程標(biāo)準(zhǔn)。第一單元：描寫事物的記敘文單元；第二單元：人物傳記單元；第三單元：童話故事單元；第四單元：現(xiàn)代詩歌單元；第五單元：說明事物的文體單元；第六單元：古代詩文單元；第七單元：古代詩文與傳記相結(jié)合的單元。同時(shí)，我們也致力于實(shí)施課堂教學(xué)民主化，讓學(xué)生能夠更加自主地參與其中，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。第三單元：第十單元包括1個(gè)課時(shí)的第一課，2個(gè)課時(shí)的第九、第十一和第十二課，2個(gè)課時(shí)的寫作課，1個(gè)課時(shí)的口語交際課，以及1個(gè)課時(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課，總共有11個(gè)課時(shí)。第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫作2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共13課時(shí)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。二、教材分析七年級(jí)語文下冊(cè)，以探索語文與生活的關(guān)系為主線，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題分為六個(gè)單元。背誦的篇目有《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》。第三單元的文章主要涉及名人故事。第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。它們都是與該單元的主題相關(guān)聯(lián)的，旨在通過這些活動(dòng)來影響學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這本導(dǎo)讀書籍介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》以及法布爾的《昆蟲記》這幾部名著。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本期語文教學(xué)的重點(diǎn)在于注重散文閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)以及鞏固提高學(xué)生的語文能力。閱讀：①我希望能夠全面理解課文內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入感受文章中的情感。④在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。⑧課外閱讀名著《童年》和《昆蟲記》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。可以采用以下方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練：成長主題：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的文章，描述他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或社交方面的成長與變化。文藝主題：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇對(duì)自己最喜歡的文藝作品（例如電影、小說、音樂等）的評(píng)論文章。動(dòng)物主題：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的文章，可以是寵物，也可以是野生動(dòng)物。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃6本學(xué)期學(xué)生將步入高二學(xué)習(xí)，這是很關(guān)鍵的一年。同時(shí)也以這種方式組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范要求，深入體會(huì)這些要求，為今后緊張有序的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓班干部真正得到鍛煉。所以，我將本學(xué)期的工作安排如下：：進(jìn)一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育。這種班風(fēng)、輿論對(duì)學(xué)生有很大的教育作用。：在本學(xué)期中，在學(xué)習(xí)上我要把工夫下在平時(shí)。并開展互幫互助，使班級(jí)兩極分化現(xiàn)象減少。做好計(jì)劃是為了更好的工作。二、奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)與同等班級(jí)平均分相差控制在3分之內(nèi)，優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi)，合格率100%三、教學(xué)要求能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。課外閱讀不少于30萬字。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。精讀課文15篇，略讀課文15篇。要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。本學(xué)期我在各次大考中成績(jī)目標(biāo)是：平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達(dá)到學(xué)校的某%。教材分析本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 感受課文中生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，體會(huì)人物的形象。 感受作品中的人物和事件，引起對(duì)自己的對(duì)童年的記憶和共鳴。7 — 9 周 三單元 閱讀8課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 了解中外有名建筑的特點(diǎn)，體會(huì)人類的勤勞、智慧、對(duì)美的追求。 說話注意運(yùn)用多種修辭手法，把話說得生動(dòng)形象。 學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。 體會(huì)新聞的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)。 學(xué)習(xí)在寫人記事中抒情，寫出真情實(shí)感。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。七年級(jí)語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識(shí)，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。提高45分鐘課堂學(xué)習(xí)效率。采用靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行校方的對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的要求。及時(shí)恰當(dāng)?shù)亻_展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)緊緊把握住語文教學(xué)的德育功能。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。二、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)， 繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索， 按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。： 初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的39。通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析七班、八班的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。二、存在的不足是：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。積累較少，閱讀面不廣。知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。四、教學(xué)設(shè)想首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。1利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。六、培優(yōu)輔差計(jì)劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。，在閱讀和寫作方面多下功夫。“人文論”認(rèn)為語文這個(gè)工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會(huì)文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個(gè)精神的底子”?！罢Z感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù)。加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。書寫的好壞，也影響到語文成績(jī)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)課量。教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓