【正文】 和遠(yuǎn)處發(fā)展 ．．⑤橫柯上蔽，在晝猶昏“上”，名詞用作狀語，在上面 ．相關(guān)成語流連忘返：留戀不止，舍不得離去。從富陽到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨(dú)一無二的美景。江兩岸的高山上都生長著樹木，使人看了有寒涼之意；山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。蟬兒長時間地叫個不停，猿猴也長時間地叫個不斷。原文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。游魚細(xì)石，直視無礙。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（我乘著船）隨水流漂浮移動，隨心所欲，任船所致觀賞景物。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。像老鷹飛到天上那樣追逐名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平靜下來；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。情感、態(tài)度、價值觀：領(lǐng)略自然美景給人帶來的情感體驗(yàn)和領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣，培養(yǎng)健康的審美情趣。這多姿多彩的四季皆是現(xiàn)代的四季，這四季的多姿多彩也是現(xiàn)代人的感受，那么同學(xué)們，你想換換口味，欣賞一下一千五百年前的自然風(fēng)光嗎？今天就讓我們共同走進(jìn)古代的浙江，來欣賞富春江的美景吧！設(shè)計(jì)（2）：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得歷代文人墨士為這歌唱。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。（三）進(jìn)入文本，把握文意研究性學(xué)習(xí)：先由教師范讀一遍課文，再由學(xué)生指讀，不理解、不認(rèn)識的字詞句做好標(biāo)記，集中提出來，在教師的指導(dǎo)下先由學(xué)生集體解決，再由教師對學(xué)生無法解答的問題做仔細(xì)的解釋和引導(dǎo)。許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”或“左右”。第二段學(xué)生可能不懂的字詞：縹碧：青白色；縹，音．piǎo。負(fù)勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。相鳴：互相和鳴。經(jīng)倫(l)上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。朗讀成誦，理清課文思路。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。從流飄蕩，任意東西。夾岸高山，皆生寒樹。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。請問作者是怎樣評價這段游程的？（奇山異水，天下獨(dú)絕）（3）作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”在哪里？①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。人通過社會實(shí)踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自下而上的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚。那些汲汲追求名利、四處奔走、苦心經(jīng)營的人，面對奇峰，聆聽美聲，不覺心曠神怡，移情山水而淡泊名利。又是誰在感嘆：子非魚，安知魚之樂？同學(xué)們，面對自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我們越來越難以找到文中的世界，這又是什么緣故呢？請你用300字左右就“人與自然”這個話題談一談你的思考。沈約曾見其文，頗為贊賞。后奉詔撰寫《通史》，未就而卒。他是著名的文學(xué)家?！薄杜f唐書藝文志》著錄：“《吳均集》三卷。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。——（南朝）王融山中何所有，嶺上多白云。——（唐）王之煥江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。——（宋）蘇軾午夜江聲推月上，浪花如雪寺門前。”《與朱元思書》就是其代表作。作者泛舟于浩浩江面之上，飽覽著沿途悅目賞心的綺麗風(fēng)光?！疤焐焦采?，峻山聳入九天，挺拔秀勁。一葉扁舟于江水之上，不得不隨波逐流。至此，文章雖是簡筆淡墨，然而，山水之形貌已初步顯現(xiàn)出來?！弊髡咴诖朔謨蓪訉憽烧呦嘤吵扇?，逼真欲現(xiàn)，給人以清美秀麗之感。負(fù)勢競上，互相軒邈?！柏?fù)勢競上，互相軒邈”。作者在此通過樹的特點(diǎn)：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。這兩句是文章之樞紐，由繪形寫貌，過渡到摹聲錄音。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。有奇山異水，有奇聲異音，必有人之奇形異跡。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強(qiáng)化了山水誘人的力量。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。別具一格的構(gòu)思。渾然一體的結(jié)構(gòu)。“急湍甚箭，猛浪若奔。虛實(shí)相間。同時文章又實(shí)中有虛，虛中見實(shí)?！北砻婵磥硭坪跏菍戻B禽聲音，實(shí)質(zhì)是以聲音來反襯山林之寂靜。”光線隨枝條疏密而明暗，是因?yàn)槿嗽诖?，船隨水行。駢體文源于兩漢辭賦，到了南北朝畸形發(fā)展，文風(fēng)上綺麗浮靡。（選自《歷代名篇賞析集成》，中國文聯(lián)出版公司1988年版）第五篇：與朱元思書吳均（469～520年），又作吳筠，字叔庠，吳興故鄣(現(xiàn)在浙江安吉)人。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。后又被任為奉朝請（一種閑職文官）。駢體文 ：又稱“駢文”，是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成與魏晉，盛行于南北朝。駢體文對唐宋以后的文學(xué)語言特別是律詩、律賦的發(fā)展有很大影響。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。作者抓住此山此水特征，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充發(fā)享受到了富春江兩岸的“山川之美”。水都呈碧綠潔白之色，千丈深的江水清澈見底。（群山）競爭著高聳，筆直地指向天空，形成千百座山峰。那些像老鷹飛到天上一樣（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息追求功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。②“反”通“返”，返回。今義：或許，應(yīng)允，贊許等。⑥ 經(jīng)綸世務(wù)者 經(jīng)綸 :古義:籌劃、治理 今義：整理過的蠶絲，規(guī)劃,管理政治的才 ⑦ 窺谷忘反 窺：古義：看，觀察，偵探今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看?！雹苹ノ?“奇山異水，天下獨(dú)絕”對偶句（1）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（5）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態(tài)美：這水有時又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。山本是靜止的，而在作者筆下，卻仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒疊嶂。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。該文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。第三段：以細(xì)膩的筆觸描寫了富春江的奇山?！睜畈ǚ藵L之形，聞?wù)鹈@發(fā)聵之聲：“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實(shí)寫。具體描寫時，給人廣闊的想像天地，使其具有意境上簡筆勾勒的美感；側(cè)面虛寫中含有形象，且從真實(shí)性角度看，又覺合情合理。這是以動寫靜，寓視于聽的手法。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。但是，《與朱元思書》既不艱深晦澀，又不華辭麗藻，在重視形式美的同時，做到清新雋逸。3．總寫所感，統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是什么？奇山異水，天下獨(dú)絕。“夾岸高山，皆生寒樹。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，③ 自然聲音奇。7． 結(jié)尾“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，似是多余，對此你有何看法？ 不多余。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，承接文章開頭四句，清幽淡雅，余音繚繞。表現(xiàn)出作者對山水之美的贊嘆，也流露出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。那么這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在何處？請用自己的話概括，并從文中找出依據(jù)。：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。