【正文】 化、制度化和科學化，全面提高學校教育教學質(zhì)量和辦學效益，按照要求，我校開展了對于《標準》的學習教育活動。通過以上活動的開展，進一步提高了全體教師對《標準》的認識，增強了學校管理規(guī)范化意識和責任意識，提高了教師自我約束力，為辦人民滿意的學校奠定了基礎。為此，學校成立了標準化建設工作領導小組，校長任組長，小組成員進行了責任分工，各部門明確了工作職責，校長要求各部門按照標準化建設項目、內(nèi)容及要求，逐條、逐項地進行自查，針對各自工作的薄弱環(huán)節(jié)制定相關的改進措施。如條件允許，以后會創(chuàng)造條件進行嘗試。第三篇：關于農(nóng)村義務教育情況調(diào)查關于農(nóng)村義務教育情況調(diào)查我國農(nóng)村義務教育現(xiàn)狀我國農(nóng)村人口占全國總人口的65%，小學文化程度和文盲半文盲占40—31%，%，%，%，農(nóng)民平均受教育年限不足7年。這主要表現(xiàn)在：一是教育投入總量低，教育投入占GDP的比重顯著低于世界平均水平。二是生均教育投入水平低，特別是農(nóng)村義務教育，生均教育經(jīng)費更低。四是農(nóng)村義務教育經(jīng)費管理混亂、使用效率不高。但義務教育階段農(nóng)村師資力量薄弱的問題仍然沒有從根本上得到解決，存在著這樣的問題：教師總量不足，教師整體素質(zhì)不高據(jù)中西部9個省（自治區(qū)）的學校數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2006年，3萬多所農(nóng)村小學的班師比平均僅為1：,4萬多個教學點的班師比平均僅為1：1，均遠低于全國小學1：。按照教育部的規(guī)定，小學、初中的教師必須有中師、大專的學歷，但實際情況是，不少農(nóng)村中小學離這一要求還有一定差距。2007年，%，城市高于農(nóng)村。通過數(shù)據(jù)分析得出農(nóng)村教師流失最為嚴重。此外，待遇的不平衡、超負荷的工作量、子女的教育問題等等造成了教師農(nóng)村教師流失嚴重的問題。應試教育的缺陷，加大了學生的厭學心理在課改數(shù)年后的今天，仍把應試教育作為升學、評價教師業(yè)績、衡量學校質(zhì)量管理的主要手段，使片面追求升學率成為學校工作軸心，成為廣大中小學生的無形壓力，造成許多學生心理失衡，目標迷茫。教學內(nèi)容脫離實際，挫傷了學生的學習積極性現(xiàn)行教學內(nèi)容的設計和組織“城市中心”的傾向較為嚴重，沒有充分考慮農(nóng)村學校，尤其是貧困農(nóng)村學校的實際情況，無法幫助那些不能繼續(xù)升學的學生適應農(nóng)村生活。第四篇：農(nóng)村義務教育情況調(diào)查方城縣農(nóng)村義務教育情況調(diào)查報告2007級計算機：周通指導老師：數(shù)學與計算機科學學院蔡少華義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年，從我國學制狀況看來，九年制或八年制的義務的教育包括了初等義務的教育和初級中等義務教育兩個階段。從義務教育發(fā)展來看，關乎整個民族素質(zhì)的提高和民族的復興，對整個教育的發(fā)展具有奠基性意義和深遠的歷史作用，《中華人民共和國義務教育法》施行兩年來，為我縣義務教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持?？h域東西長72公里，南北寬61公里，總面積2542平方公里。在暑期的兩個月的時間我，我走訪了教育局采集了以下數(shù)據(jù)，對我縣的具體教育情況進行了如下的調(diào)查，并將其分成了以下幾個部分：我縣的師資水平：全縣現(xiàn)有的4399名小學專任教師中，學歷合格4322人，%；初中2764名專任教師中，學歷合格者2677人，%。我縣的辦學條件：全縣共有小學455所，有利于適齡兒童就近入學；全縣個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都認真搞好初中學校的定點布局工作，并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一命名。這說明我縣的辦學條件在逐步的改善，老舊的教室校舍都在漸漸的被現(xiàn)代化的教學設施取代。城市教育費附加管理體制已經(jīng)建立，并理順了資金運行渠道，并保證及時撥付教育部門使用。我縣是農(nóng)業(yè)大縣，但是通過我縣義務教育情況的調(diào)查，了解到，在全國普遍存在的亂收費，務工人員留守兒童，殘障兒童入學等問題解決的比較好。坐在后面的學生的聽課效果極差；老師不能關注到每個學生的成長，使學校教育的效果大打折扣，有的老師竟然連自己的學生都不認識；而且在這樣的空間里學習對每個學生的健康也危害極大。且全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學教學一起陳舊，數(shù)量不足，破損率高。學校建設的配套設施，如圍墻、大門、廁所的數(shù)量不足。因此要提高基礎教育的教育水平，創(chuàng)造良好的文化氛圍、加強農(nóng)村青少年思想道德教育是必要的，地方政府、學校要不斷加大對學生德育重視程度和投入力度，不能簡單的強調(diào)升學率。教師工資中76元地方補貼不到位，退休教師安家費，死亡教師喪葬費，撫恤進還沒有完全落實。全縣每年退休教師200多人，而近年來基本上很少補充新教師，形成了更大的教師缺口。小學、初中實行就近入學原則，因為這個年齡段的孩子是完全被父母寵愛著的，絕大部分家長都會選擇離自己家距離近一點的學校讓自己的孩子入學，方便自己的照顧和減少孩子上學路上可能的危險。一般情況下，學校離居住區(qū)距離以學生步行距離不超過1公里為準。各個學校合理利用自身資源，做到學校教室，教學資源，以及教學用地的充分利用，不浪費。對于初中學生輟學的問題，可以借鑒，完善“義務教育入學通知書制度”、“流生報告及動員流生返校制度”、“禁止使用童工制度”、“完成義務教育證書制度”等一整套使學生接受并完成義務教育的制度。增強農(nóng)村初中教育的吸引力，要求學校教學內(nèi)容要貼近實際生活，積極進行課程改革，重視對學生通用技能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力的培養(yǎng)，消除厭學情緒。在調(diào)查的過程中，教體局領導也都對這些存在的問題表示了關注，并介紹了解決的大致思路：主要為加強監(jiān)督，保證現(xiàn)有條件下的教育資源合理利用，并開拓新形式的各方面的教育投入。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發(fā)展的觀念和大局觀。此次活動使我們當代大學生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。此次活動以基礎教育為主，故所得成果也是與教育有關。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。但就調(diào)查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。在采訪過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農(nóng)村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。當然，農(nóng)村學生的基礎不牢固早已是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。但實際考察下來與理想大相徑庭。此外，地方保護主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。升學管道不暢通，也是一個棘手的問題。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，積極鼓勵，學生的學習成績是可以也是一定能夠提高的。對這類安心扎根農(nóng)村的教師一方面提高待遇，另一方面可遣至外地進行培訓，促成其更好地為本地教育事業(yè)服務。只有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。