兒童創(chuàng)意美術(shù)教案《美麗的圓形紋樣》-預覽頁
【正文】 礎圖案，創(chuàng)造出更新更美的圖案，美化我們的生活。（出示范圖）你們知道，這是什么畫呢？生：……對！圖案畫。對于四年級的學生來說，圖案是一個比較籠統(tǒng)的概念，他們已經(jīng)學過了諸如花邊以及樹葉、花朵圖案等等。有一個問題：“在新課程下，我們的傳統(tǒng)圖案教學怎么上？”小學四年級的美術(shù)新教材還沒有出現(xiàn)，但是在新的課程理念下，傳統(tǒng)的圖案應該怎么樣去定位？“傳統(tǒng)的就是世界的”，試著想到，在新的教材中應該不會舍棄我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)的圖案吧！所以，本人選擇了《美麗的圓形紋樣》作教學嘗試。圓形紋樣的設計，以大量的圖片信息，為學生感知紋樣特點，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。c、有利于促進學生個性化的發(fā)展。操作領(lǐng)域：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，除了大膽靈活地用色彩，設計出較好的圓形紋樣，還可用剪紙、泥塑等方法進行設計，不拘泥于格式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。學好基礎圖案，創(chuàng)造出更新更美的圖案，美化我們的生活。學生：9cm半徑的圓形作業(yè)紙。你們想去嗎？還有些問題“圓圓”想和小朋友們一起來研究研究，你們說行嗎？先來到第一展室。師：圖案又可稱紋樣，請你給它取個名稱？生：圓形紋樣。）二、探索研究，深入了解。）師：參觀完了有幾個問題想請小朋友們討論討論。師：下面請小朋友四人小組再研究中心花紋和花邊。師：那么中心花紋有什么特點呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：中心花紋也有它的規(guī)律。骨架既表示方向，同時也幫助我們設計紋樣。師：按學生所說依次出示:旋轉(zhuǎn)式、同心式、向心式、放射性的骨架圖和名稱。而向心式則正好相反，小頭朝里，大頭朝外。學生評判對錯。師：下面“圓圓”請小朋友們參觀第三展室。（圓形紋樣不僅中心花紋美，花邊美，還要色彩美。）師：所以也稱為圓形適合紋樣。（設計意圖：讓學生因圓形紋樣的美感動，以激發(fā)學生進入創(chuàng)作的熱情。所以，小朋友們今天畫的蝴蝶很可能就在這15000種里，甚至我們還會畫出更漂亮的蝴蝶。剪刀、漿糊，水彩筆若干 活動過程：小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？（1）誰來把它變成半圓形？半圓形象什么？（2）怎樣把這個圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？（3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣 賞）老師提出操作要求：（1）自己想好要貼什么，再開
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