做不抱怨的教師（五篇范例）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我更慘的了。帶著一顆成熟的心，我走進(jìn)了富東鄉(xiāng)中學(xué)。他們上課打鬧、吃東西、講話等等一系列問(wèn)題煩惱著我，這讓走上工作崗位六年以來(lái)一直面對(duì)著天真無(wú)邪的小學(xué)生的我束手無(wú)策，我沮喪、懊惱、失望。讀完了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值。想必，這一定能延長(zhǎng)人的生命。用積極的心態(tài)面對(duì)一切困難，快樂(lè)地度過(guò)每一天。換個(gè)角度看問(wèn)題，情況就可能有翻天覆地的變化，如咱們?cè)谛r(shí)間長(zhǎng)，孩子一人在家，從另一個(gè)角度看就是鍛煉了孩子的獨(dú)立能力，孩子學(xué)會(huì)了自己照顧自己，還學(xué)會(huì)了做比較簡(jiǎn)單的飯菜；教師的平均壽命太短，咱們控制不了生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬自己生命的寬度??。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。因此，應(yīng)該珍惜并進(jìn)一步改進(jìn)工作方法為上策，想到這些，心情豁然輕松了，也不感覺(jué)累了，工作踏實(shí)了，幸福感油然而生了。正所謂“己所不欲，勿施于人”。作為教師，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)，采取靈活的策略面對(duì)學(xué)生。作為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵在于正視壓力，找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，追求人生更高層次的發(fā)展。三是廣大教職工的工作積極性不高，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)不強(qiáng)。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的 責(zé)任和使命，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒；以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。與其花時(shí)間抱怨，不如花時(shí)間做好本職工作。遇到一些不順心的事，發(fā)發(fā)牢騷、吐吐苦水，似乎是一件很平常的事。”無(wú)休止的抱怨，導(dǎo)致她丈夫摔門而去。當(dāng)我讀過(guò)了這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)基本上天天都在抱怨。因?yàn)楸г故菚?huì)傳染的，會(huì)影響自己，也會(huì)傳染給別人！在生活和工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)。同理，我們經(jīng)常抱怨的一些人，其實(shí)只要換個(gè)心態(tài)，換個(gè)角度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其實(shí)還蠻可愛(ài)的呢！認(rèn)真讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū)后，我最大的收獲和心得是這五句話：抱怨不如改變。記得感恩，不再自憐。先建立思維系統(tǒng)而非語(yǔ)法規(guī)范思維。三、作文三步法內(nèi)容第一階段：感知能力訓(xùn)練（感知物、感知人、感知事）；第二階段：思維能力訓(xùn)練(分想、形象聯(lián)想、再生聯(lián)想)；第三階段：再生情感訓(xùn)練（愛(ài)自然、愛(ài)人類、愛(ài)社會(huì)）。毛教授給我們分析了現(xiàn)在孩子們的寫(xiě)作現(xiàn)狀：怕寫(xiě)作文；不知道寫(xiě)什么；作文就像流水賬，枯燥、單調(diào)、乏味；假話、空話、套話、廢話多；抄襲、模仿的東西多。為了解決這些困惑，毛教授給我們傳授了他創(chuàng)辦的“作文三步教學(xué)法”。最后讓孩子們?nèi)?xiě)。毛教授的作文三步法，提倡的就是讓我們用眼、耳、口、鼻、手等各種感官去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。第五篇：做不抱怨的教師《做不抱怨的教師》心得體會(huì)八廟鄉(xiāng)小學(xué)習(xí)娟歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。當(dāng)我在圖書(shū)室找書(shū)時(shí)，一走進(jìn)圖書(shū)室就看見(jiàn)了《做不抱怨的教師》，由于好奇“怎么才能做不抱怨的教師呢？”帶著這個(gè)疑問(wèn)我翻開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)，當(dāng)看著上面的“抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開(kāi)口讀書(shū)；簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì)； 測(cè)試卷成績(jī)不好；一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是不會(huì)用，真是急死了人??抱怨搭班教師：班上的事情什么都不管；生活習(xí)慣差，教壞了學(xué)生；不注重自己教師的形象??一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊。生活處處有壓力，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活壓力也越來(lái)越大，很多人抱怨生活的不如意，工作的不滿意。如果沒(méi)有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。作為一名現(xiàn)代教師，關(guān)鍵不在于抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。我覺(jué)得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。作為老師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去??從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)的不講理，不抱怨自己的選擇！懷著一顆寬容的心，以?教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤?的思想公正地對(duì)待、欣賞每一位學(xué)生；讓我們以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！
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