公開課小班打擊樂-預覽頁
【正文】 樂意與同伴進行打擊樂活動。三、使用打擊樂器演奏講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據(jù)樂段來使用合適的樂器。第三篇：小班打擊樂小心大灰狼公開課教案活動目標：學習用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》?；顒与y點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細看看我都做了什么動作？”引導幼兒說一說，做一做看到的動作。（1）提問：兔寶寶們在開心的拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。當遇到大灰狼時，應該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）（2）幼兒練習在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音?；顒訙蕚洌涵h(huán)境創(chuàng)設(shè)：蘑菇等若干。（1）教師講述故事?！毙⊥米觽兟犃藡寢尩脑?，趕緊躲到蘑菇后面。提問：聽完這段音樂，你們覺得這段音樂里的小動物是小兔還是大灰狼？（教師根據(jù)幼兒回答出示小兔圖片）。（1）第一次游戲，聽音樂模仿小兔和大灰狼做游戲。5．結(jié)束活動。幼兒在情景游戲中感受到了快樂，能夠主動地跟著教師學習。本活動也存在不足之處：比如幼兒音樂活動常規(guī)還有待于進一步培養(yǎng)，傾聽習慣也應加強培養(yǎng)。在這個階段，孩子的可塑性大，模仿性強，對一切事物感到新鮮好奇。直接影響到孩子的一生。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時候可以做、什么時候不可以做、應該怎么做、不應該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。做為新生入園，從一開始，教師就應注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。不斷反復的實踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。這樣浪費了很多活動和游戲的時間。開始的時候，我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫鞋子。很多孩子已經(jīng)學會了穿脫衣服的方法。不可以這個老師這樣要求，另一個老師這樣要求；一個硬一個軟。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。老師可以在向幼兒提出要求的時候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習慣時，我通常會告訴孩子，椅子喜歡愛護他的孩子。這時，其他的孩子也會向剛才示范的孩子一樣輕輕放
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