四年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練-預(yù)覽頁
【正文】 讓眼淚從眼眶里掉出來?！闭?dāng)老師跟我說話時(shí)，我忽然想起了《小學(xué)語文報(bào)》上的一句話：“別怕失敗，只要你不氣餒，繼續(xù)努力，一定會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝。這使我明白了一個(gè)道理：“你怕做某一件事，如果你不試著去做，你就永遠(yuǎn)怕它。【參考題目】第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上第一次騎自行車第一次當(dāng)升旗手第一次沒完成作業(yè)第一次上電腦課第一次坐火車（汽車、飛機(jī)、碰碰車??）第一次買菜第一次煮飯第三篇：四年級(jí)第三次作文訓(xùn)練四年級(jí)第三次積累與寫作訓(xùn)練宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。望廬山瀑布【唐】李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。尋隱者不遇【唐】賈島松下問童子，言師采藥去。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對(duì)社會(huì)沒有任何用處，（到那時(shí)，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。會(huì)不會(huì)交上朋友？老師是誰？老師會(huì)不會(huì)很嚴(yán)厲？無數(shù)個(gè)疑問出現(xiàn)在我的腦海，我也有一些害怕。從認(rèn)識(shí)您的那一刻起，我就深深的認(rèn)為：您是一位負(fù)責(zé)的好老師。您十分幽默風(fēng)趣，講課常常蹦出一些有趣的話語，逗得我們捧腹大笑。您并且下了“死命令”——給我一節(jié)體育課，我留在班中，出完后封皮。從那以后，您所交給我的任務(wù)，我都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)完成，改掉了拖拖拉拉的壞毛病。在今年，您為我爭取到了一個(gè)來之不易的“包頭市三好學(xué)生”的稱號(hào)?，F(xiàn)在想起，真的覺得十分愧對(duì)您，讓您操心了。您對(duì)我們的教育，令我們永遠(yuǎn)難忘！祝愿我最最敬愛的武老師身體健康，桃李滿天下！您的學(xué)生：高小龍2012年11月30日第五篇：四年級(jí)作文訓(xùn)練1四年級(jí)作文訓(xùn)練——修辭運(yùn)用一、教你學(xué)方法：比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。）例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。二、牛刀小試。（）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）1像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）1大漠孤煙直，長河落日圓。（）桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）三、分析下列句子中分別使用了哪些修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。（）一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）1蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（改為比喻句）天空中有一輪明月。（改為夸張句）樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在（改為擬人句）躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕：一會(huì)兒飄來了；一會(huì)兒跑來了；一會(huì)兒。（用比喻手法）1這里很適合鳥兒生活。（用擬人手法）六、指出下面比喻句是用什么比喻什么，有什么作用。這句話把比作，生動(dòng)形象地寫出了七、綜合練習(xí)。？這樣寫有什么好處？？
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