【正文】 從業(yè)行平。學(xué)習(xí)之后，我才感到和我想象的完全不一樣：兩個月的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這期間我經(jīng)歷思想上和情感上的碰撞：教學(xué)理念的碰撞，教學(xué)方式的碰撞，語文方向的碰撞等等，一系列的碰撞，在我頭腦里留下的星火，把原來的擊個粉碎，現(xiàn)將這星火記錄下來：柴老師在這次培訓(xùn)中講到兩個主題：讓閱讀教學(xué)更有效和讓小學(xué)作文教學(xué)更有效。獨立備課——討論交流——查閱資料，緊張又勞累。同課異構(gòu)，痛苦卻快樂。反思總結(jié)。我們有很多的話題一同交流探討，一起上課、聽課、評課，交流的更多，學(xué)到的也更多，真正做到了彼此之間的教學(xué)相長。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。兩個月來，在導(dǎo)師的精心安排下，我們進行了理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，在金橋校區(qū)的會議里，楊老師領(lǐng)著我們一起梳理了低段課文中詞句段的典型形式；在階梯教室，楊老師針對低段語文的朗讀教學(xué)進行了現(xiàn)場的指導(dǎo)。就這樣，從一次次的聽課、評課到上課，再到交流反思，從一堂堂診斷課到提高課，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了不斷地提高。同時我也認(rèn)識到流行的并不都是符合教學(xué)需要的，不能人云亦云，隨波逐流，而要潛心鉆研教材和學(xué)生，采取簡單而有效的方法，真正做到整合目標(biāo)、鉆研教材、扎實訓(xùn)練、適度拓展。兩個月的培訓(xùn)，是短暫而又緊張的。最后，我再次向我們敬愛的導(dǎo)師，向進修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。7 楊老師總是以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動我的心，使我的思想重新煥發(fā)激情，燃起斗志，領(lǐng)略了她大師風(fēng)范的課堂。當(dāng)然在培訓(xùn)的日子中，我也收獲很多，尤其是在實踐階段。就說聽課吧, 以前我只知道一味地埋頭苦記，然后就是本子一合走人，對于評課一向覺得事不關(guān)已。第三，磨課是教師成長的必經(jīng)之路。做到每一堂課后，能及時診斷和反饋。城南校區(qū)金仁林(數(shù)學(xué)班)我非常榮幸參加了本次“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)班骨干教師培訓(xùn)，短短兩個月的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也學(xué)到了不少的東西。如王嫦娥老師講座《空間與圖形》，潘林偉老師講座《問題解決》，王海兒老師講座《數(shù)與計算》，章春燕老師講座《統(tǒng)計與概率》，各位名師從多角度進行分析，談了各塊內(nèi)容的問題，讓我們更清晰地了解到數(shù)學(xué)課程的變化以及現(xiàn)在的新課程理念，讓我們能更好地用新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。三、同行交流，相互促進本次培訓(xùn)，匯聚了寧海各學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。通過這次培訓(xùn)，促使了我對于自己教學(xué)方面的反思，同時也理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反 思自我，促使自己不斷成長。這次培訓(xùn)活動，導(dǎo)師幫我們解讀了各種課型的教學(xué)，幫我們理清了當(dāng)前英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)以及教學(xué)中所存在的問題，使我們明白教學(xué)環(huán)節(jié)的精細化管理勢在必行。我們從上診斷課到上提高課，都是分組集體備課，學(xué)員抽簽決定上課的。我們通過團體活動、案例分析與一次次的試講，能切切實實感受到組內(nèi)老師的課每次都有新的提高，在課堂調(diào)控、環(huán)節(jié)處理上都有新的啟示和超越。二、呈現(xiàn)課堂精彩通過聽診斷課再到聽提高課，我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，孩子們都有適度的緊張感和愉悅感，他們都沒有時間空下來；我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，學(xué)生都能各 盡其能，感到踏實和滿足?？梢哉f，文本的再構(gòu)左右我們課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，文本再構(gòu)，目標(biāo)再構(gòu)，過程的再構(gòu)，取決于教學(xué)對象，基于孩子們的基本情況。在與名師和其他老師面對面學(xué)習(xí)交流時，吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)理論，從中收獲頗多。在培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師薛老師非常認(rèn)真仔細地向我們解答了在教學(xué)過程中遇到的一些知識以及教法上的疑惑，并對我們進行了如何備好課、怎樣制作標(biāo)本、怎樣做實驗等項目的培訓(xùn)，而且?guī)е覀冞@些學(xué)員外出聽課、實地考察巖石和植物等等，使學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗。兩個月的時間非常短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次理論部分的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。園長研修班的30名園長來自中心幼兒園與星級民辦園，她們想到縣級中心園取經(jīng)，深入了解縣級中心園的辦園理念、管理模式、教學(xué)風(fēng)格、辦園特色、校園文化等，期待著能將所獲來指導(dǎo)自己的辦園行為，進一步提升辦園水平。通過參觀環(huán)境、聽取匯報、觀摩活動、查看資料、參與式研討、特色講座等解剖麻雀式的蹲點活動，學(xué)員們深深贊嘆著蹲點幼兒園先進的辦學(xué)理念、厚實的校園文化、獨特的教學(xué)風(fēng)格、各具千秋的辦園特色以及全方位的服務(wù)質(zhì)量；感悟著這次切合她們需求的活動，讓她們品嘗到一頓美味大餐。低段數(shù)學(xué)圍繞“簡約情境、實效課堂”這個主題，先由王海兒老師執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》和儲吉浪老師執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識》，然后全體聽課老師撰寫教學(xué)評價與反思。（《縣磨課研訓(xùn)現(xiàn)場會在前童小學(xué)舉行》前童鎮(zhèn)中心小學(xué)）10月9日梅林中心小學(xué)成功舉行了北片低數(shù)研訓(xùn)活動。北片6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以中心校為中心向片、完小輻射，全員參與，提前進行校級研訓(xùn)。然后分3大組圍繞主題針對這兩堂課的展示和對這節(jié)課的理解進行大組討論，由代表發(fā)言。中片研訓(xùn)共同體各校分管語文的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師也懷著熱切和激動的心情，早早等候。陳老師在朗讀中、在品詞品句中，關(guān)注人物的語言、神態(tài)、動作的描寫，不斷挖掘、體會，加深對主題的感悟，感受那一份偉大的父愛。中片研訓(xùn)共同體組長顧亞莉老師對了本次活動進行了小結(jié)，對老師們積極參與活動的高漲熱情，給予充 分的肯定。課后，與會老師分組展開激烈的討論。（《簡約情境 實效課堂 ——縣中片數(shù)學(xué)主題研訓(xùn)活動在金橋校區(qū)進行》金橋校區(qū)）9月14日上午，北片研訓(xùn)組長工作會議在西店小學(xué)東紅校區(qū)召開。北片負(fù)責(zé)人葛政豪高度肯定本片上一學(xué)年研訓(xùn)活動取得的成績，總結(jié)北片有“抱團作戰(zhàn)”“研訓(xùn)一體”“參與面廣”“注重主題式”“立足日常教學(xué)”這五大亮點。課后，特別邀請了來自寧海、奉化的名師王偉老師和卓立波老師對這兩堂課進行了精辟點評，受到了與會教師的高度贊揚，使所有與會教師懂得了一種現(xiàn)代化授課理念，提高了課堂觀察的有效性。（《名師的點撥，智慧的碰撞》梅林中學(xué)黃敏）10月26日，東片小學(xué)英語語音教學(xué)研訓(xùn)活動在力洋中心小學(xué)順利舉行。 Let’s do。（《縣東片小學(xué)英語語音教學(xué)研訓(xùn)活動在力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行》 力洋鎮(zhèn)中心小學(xué)徐云云）簡報2010年第5期 總第14期 主送：全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)(城區(qū)教育辦)師訓(xùn)站站長、各中小學(xué)校(園)本培訓(xùn)學(xué)校、教育局各科室抄送：浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、寧波市中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、寧波市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心、縣人民政府尤玲娟副縣長、寧海縣中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”領(lǐng)導(dǎo)小組各成員。通過實施“領(lǐng)雁工程”，將面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展作為戰(zhàn)略重點，將促進學(xué)生健康成長作為一切工作的落腳點，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。學(xué)校有九棟樓房。學(xué)校有遠程教育接收室、多功能室、微機室、物理實驗室、化學(xué)實驗室等共19個功能室，但設(shè)備不夠齊全，配置較低。除江北區(qū)45中、石柱縣馬武中學(xué)以外，還為長安二中、巫山縣巫峽中學(xué)、111中學(xué)、川汽廠子弟中學(xué)、南區(qū)二校、白市驛鎮(zhèn)中、長征中學(xué)、回龍壩鎮(zhèn)中等十多所薄弱學(xué)校提供了教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程資源等方面的支持。三、實施目標(biāo)重慶一中與梅江中學(xué)建立學(xué)校發(fā)展共同體，通過多種途徑和方法，把重慶一中的教育理念、管理模式、教學(xué)方法、校園文化、硬件資源等帶入梅江中學(xué)，幫助梅江中學(xué)加快內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展步伐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，將梅江中學(xué)建設(shè)成為重慶市示范農(nóng)村初級中學(xué)，為進一步實施“領(lǐng)雁工程”和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展提供經(jīng)驗。重慶一中將結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)驗，通過送培到校、信息互報等方式，幫助梅江中學(xué)干部教師進一步提高對教育新形勢、新任務(wù)、新特點、新要求的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念和 4 管理思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平；進而提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高綜合辦學(xué)效益。為此，重慶一中將采取采取多種途徑，不斷提高梅江中學(xué)教師的專業(yè)化水平，具體措施有：1．重慶一中應(yīng)組織干部教師對梅江中學(xué)的師資隊伍現(xiàn)有結(jié)構(gòu)、水平、層次進行實地調(diào)研，根據(jù)地區(qū)特點與學(xué)校校本文化，幫助梅江中學(xué)制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實隊伍建設(shè)具體措施，提高梅江中學(xué)教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我成長的內(nèi)驅(qū)力。重慶一中將建立校長帶校長、中層干部帶中層干部、年級組長帶年級組長、骨干教師帶骨干教師、班主任帶班主任的五個層次的幫帶導(dǎo)師體系，為梅江中學(xué)提供全面的師資引領(lǐng)。（三）深化教學(xué)改革，提高梅江中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。開展科研課題的聯(lián)合研究。建立教學(xué)資源共享平臺。重慶一中還將根據(jù)具體情況，對梅江中學(xué)硬件設(shè)施進行“盡力而為，量力而行”幫助。同時大力宣傳、動員有條件的家長、社會人士對受援學(xué)校學(xué)生開展“一幫一”資助活動。小組成員如下：重慶一中“領(lǐng)雁工程”項目實施小組 組長：魯善坤 副組長：唐宏宇領(lǐng)導(dǎo)小組成員：李友瓊 王越 周鵲虹 劉斌 趙彥華 沈清敏在此基礎(chǔ)上，將逐步完善相關(guān)管理制度，落實各方面的責(zé)任，務(wù)必實現(xiàn)既定目標(biāo)，務(wù)必完成市教委布置的任務(wù)，保證梅江中學(xué)在三年的周期后得到實質(zhì)性的顯著的改變。（三）加強宣傳動員，重慶一中將高度重視此項工作，將利用全校教職工大會、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校宣傳欄等場合和手段，加強宣傳動員，務(wù)必讓全校教師充分認(rèn)識其重要性和必要性，積極參與到這項工作中來?？h教研中心、教師進修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及78位學(xué)員參加了開班儀式。據(jù)悉，本次培訓(xùn)班歷時一年，采用的形式包括專題講座、實踐引領(lǐng)、讀書沙龍、網(wǎng)絡(luò)研修、撰寫論文。從目前實施情況看，素質(zhì)提升工程已取得了預(yù)期的效果。為加強農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)，建議在素質(zhì)提升工程結(jié)束后，集中有限的省級培訓(xùn)經(jīng)費，組織實施浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”（或其他名稱，具體說明附后），大規(guī)模地培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，培養(yǎng)一大批農(nóng)村教育的領(lǐng)雁人，以此帶動農(nóng)村教師隊伍乃至整個教師隊伍的建設(shè)。以此為契機，要求市、縣分別擇優(yōu)選拔10000名市級骨干教師和15000名縣級骨干教師分別參加市級和縣級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，使市縣級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的比例每年分別不少于農(nóng)村教師總數(shù)的2%和3%?！ㄔO(shè)一支以分管德育校長、政教主任、骨干班主任和骨干心理健康教師為核心的高質(zhì)量的骨干德育教師隊伍，使他們引領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)德育工作。——農(nóng)村中小學(xué)省級骨干校長主要對象為農(nóng)村初中和中心學(xué)校校長。不同的培訓(xùn)對象選擇不同的培訓(xùn)模塊和內(nèi)容。五、領(lǐng)雁工程培訓(xùn)經(jīng)費省、市、縣三級骨干培訓(xùn)經(jīng)費分別由省、市、縣三級財政專項資助。省級專項資金每年共培訓(xùn)2000名省級骨干教師與校長，其中骨干學(xué)科教師1600名，脫產(chǎn)培訓(xùn)半年；骨干德育教師和骨干校長各200名，脫產(chǎn)培訓(xùn)二個月。市、縣農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)由市、縣組織培訓(xùn)。承擔(dān)領(lǐng)雁工程培訓(xùn)任務(wù)的高校，要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)小組，全面協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作。既要有利于促進農(nóng)村骨干教師的專業(yè)發(fā)展，更要著重于解決農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)和管理中的現(xiàn)實問題。（三）加強培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與績效考核加強質(zhì)量監(jiān)控。參訓(xùn)教師必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容，參加考核后，取得領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。堅持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則，采取多種形式，注重培訓(xùn)質(zhì)量和實效，努力建立中小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)制度。切實加強中小學(xué)教師培訓(xùn)體系建設(shè)。浙江省“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)骨干德育教師培訓(xùn)方案根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施計劃》和浙江省中小學(xué)骨干 德育教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗，特制定本培訓(xùn)方案。(二)系統(tǒng)的德育專業(yè)理論素養(yǎng)具有科學(xué)的德育理念，掌握未成年人思想道德成長發(fā)展的基本規(guī)律和學(xué)校德 育的基本理論、方法，具有較為系統(tǒng)的專業(yè)理論素養(yǎng)。(24學(xué)時)9．個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定。集中研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，使教師自愿、自覺接受培訓(xùn)，并通過考試、考 查和論文答辯等形式進行結(jié)業(yè)。(四)讀書報告：學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，舉辦讀書報告會，交流讀書心得。(二)學(xué)業(yè)考核考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合；自評、互評與專家評定相結(jié)合的方式 進行，以強化學(xué)員的自我反思意識與能力的培養(yǎng)和學(xué)員之間的相互評價與學(xué)習(xí)。六、預(yù)期成果通過300學(xué)時的培訓(xùn)，要求學(xué)員完成以下任務(wù)：(一)一篇體現(xiàn)時代特點的高質(zhì)量中小學(xué)德育的結(jié)業(yè)論文。(五)一份學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)報告。(二)通過案例教學(xué)與實踐研討，了解國際國內(nèi)教育教學(xué)理論研究與實踐的動態(tài)并熟悉其最新成果，掌握現(xiàn)代教育理論及本學(xué)科教育教學(xué)、學(xué)科心理學(xué)及科研發(fā)展情況，積極探索總結(jié)中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律。脫產(chǎn)培訓(xùn)半年，共600學(xué)時。(二)雙導(dǎo)師制。純理論性的培訓(xùn)內(nèi)容可以印發(fā)資料給學(xué)員。在培訓(xùn)過程中經(jīng)常組織參與式活動，開展學(xué)員備課、磨課、上課(同課異構(gòu))、評課活動，安排學(xué)員的專題發(fā)言、學(xué)員模擬主持培訓(xùn)活動等。(六)學(xué)員“助理”。每位學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立完成1個課題的研究，包括選題、文獻綜述、課題研究方案設(shè)計、論文撰寫、導(dǎo)師論文指導(dǎo)、論文答辯。(三)證書學(xué)員考核合格者，由浙江省教育廳統(tǒng)一印制、頒發(fā)《浙江省“領(lǐng)雁工程”，農(nóng)村中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)合格證書》。(四)一份適合本人特點的診斷報告和個人發(fā)展方案。(八)一個合作導(dǎo)師的個案研究。具體目標(biāo)如：(一)依法辦學(xué)的知識和能力進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨和國家的教育方針政策、法規(guī)，確立堅定正確的政治方 向，增強顧全大局和明辨是非的能力，遵照教育規(guī)律，依法辦學(xué)。具體培訓(xùn)內(nèi)容分四大板塊：第一板塊，綜合素質(zhì)提高課程，著 眼于提高校長的綜合理論素養(yǎng)，開拓思路與拓展視野，更新校長的知識結(jié)構(gòu)，提 高他們的職業(yè)成熟度和管理專業(yè)的學(xué)術(shù)水平，強化校長掌握和運用政策法規(guī)的水平以及個性化的管理藝術(shù)水平，幫助他們增強自我提高能力。第四板塊，省內(nèi)外名 校觀摩考察：組織校長走訪省內(nèi)名校，了解省內(nèi)名校與名校長的成長與管理。要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)校長的實際情況，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)的有效性。讀書報告：學(xué)習(xí)優(yōu)秀名著，舉辦讀書報告會，交流讀書心得。(二)學(xué)業(yè)考核考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合；自評、互評與專家評定相結(jié)合的方式 進行，以強化學(xué)員的自我反思意識與能力的培養(yǎng)和學(xué)員之『白J的相互評價與