【正文】 操作，盡量引導學生思考、探索、研究，大膽發(fā)表見解，從根本上改變學生被動學習的局面。這樣其實不是幫孩子，而是害孩子，父母應該從小就培養(yǎng)孩子們的動手能力，在家里盡量讓他們做家務，煮飯，或是其他的，小時候養(yǎng)成了良好的學習習慣，以后就會一直堅持，這對以后的人生有很大的幫助。今晚是豆豆升小班后的第一個家長會，很榮幸將于爸爸媽媽們分享交流孩子動手能力培養(yǎng)的心得體會，其實要說育兒經驗，我也還處在摸爬滾打中磕得鼻青臉腫的階段，其他爸爸媽媽肯定都比我豐富，今晚不才，就班門弄斧下，和大家分享下我的一些心得體會。昨天，和單位同事聊起課余時間孩子在家里玩什么，我說我們家基本不看電視、不看手機，有時候我們看個短信，豆豆還會及時提醒：眼睛會近視的，不要看。畫畫、拼圖、做手工；運動、積木、講故事；有時候講到一個有趣的故事，我們還自編自演來個情景劇，我想，我們家豆豆對“快樂的時間總是短暫的”這句話最有發(fā)言權，因為每晚半個小時的“故事時間”后，上床睡覺總是磨磨蹭蹭，依依不舍。有一個詞說得好，“靜待花開”,我覺得等待孩子的進步就該懷著這種心情。在一旁安靜地等待，也是另一種對孩子的肯定。得到肯定和鼓勵后，豆豆又笑彎了眼睛，“媽媽，我自己會疊的”.有時候，盡管她也想把邊邊角角對整齊，但還是會參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態(tài)可掬，甚至，疊著疊著，會演變成另外一個事物，讓人忍俊不禁，這時，我也會給她一個大拇指肯定她，“媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是豆豆的小腦袋聰明?？赡苤拔覀兊膽B(tài)度給了她誤導，比如，早上時間比較緊張，為了不遲到，我們會幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，豆豆就形成了一種認識，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會幫我的，或者撒個嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態(tài)，近兩個星期，我們家痛下決心，開展嚴格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。我當時很心酸，覺得特別對不起她，沒有控制好情緒，或許當時我再克制下，豆豆就被感化了，自己動手了呢?！备冻隹傆惺斋@，盡管這個艱辛而漫長的過程會時不時打擊得我們遍體鱗傷，隨時滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅持身后。一、耐心的陪伴。同事說，那不是很無聊啊，這個殘酷的規(guī)矩肯定是我訂的。所以，即使再忙，也多給孩子一點耐心的陪伴吧，不經意間，聰慧的孩子們會從爸爸媽媽身上學到很多很多你想不到的東西。XXX從小就喜歡拼圖，從2片的到100片，從平面的到立體的，我們家的拼圖是換了一茬又一茬。三、溫暖的鼓勵。有時候，盡管她也想把邊邊角角對整齊，但還是會參差不齊，雖然最后的作品沒有我做得精致，但不失為憨態(tài)可掬，甚至，疊著疊著，會演變成另外一個事物，讓人忍俊不禁，這時，我也會給她一個大拇指肯定她，“媽媽怎么想不到這樣也能疊呢，還是XXX的小腦袋聰明?？赡苤拔覀兊膽B(tài)度給了她誤導，比如，早上時間比較緊張，為了不遲到，我們會幫助她穿衣服、刷牙、洗臉、喂飯，久而久之，XXX就形成了一種認識，只要我磨蹭著，媽媽、外婆就會幫我的，或者撒個嬌，就可以偷懶了，為了改變這種狀態(tài)，近兩個星期，我們家痛下決心，開展嚴格的整治工作，自己的事情自己做，刷牙、洗臉、吃飯都要自己動手，明確告訴她哭、磨蹭、拖延時間都是沒用的，開始幾天，遇到來自外婆那的阻力比較大，一大早就把孩子弄哭外婆舍不得。我當時很心酸，覺得特別對不起她，沒有控制好情緒，或許當時我再克制下，XXX就被感化了，自己動手了呢。”付出總有收獲，盡管這個艱辛而漫長的過程會時不時打擊得我們遍體鱗傷，隨時滋生放棄的念頭，但我相信，奇跡就躲在我們最后的一絲堅持身后。一、嘗試成功，在美術教學中培養(yǎng)孩子的動手能力美術教育作為促進學生智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認識和重視。可見，教學生從小開展一些簡單的剪剪、畫畫、貼貼等美術活動，將有利于學生動手能力的培養(yǎng)。例如：在美工活動中，能力較強的孩子就可根據自己的需要選擇較為復雜的材料；而對能力較弱的孩子教師要引導幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創(chuàng)作。作品完成后，很多孩子都拿著自己的作品，體驗著自己操作的成功。在趣味小實驗中，學生通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現自己的能力，實現自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。三、把握時機，在大自然中培養(yǎng)動手能力在孩子的眼中，大自然也是他們無限樂趣的源泉。在春天教學生扎風箏，一塊到野外放風箏，夏天教學生玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，進行樹葉粘貼，冬天則可讓學生凍冰花，堆雪人。四、創(chuàng)設機會，讓學生在勞動中培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)學生的動手能力，要用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。孩子都有機會當值日生。連家長都在感慨自己孩子動手能力飛速提高。提問者評價謝謝！不過我自己已經寫好了評論(1)|12按默認排序|按時間排序其他2條回答20100829 16:40gcl328381956|一級家長的包辦代替，實際上是剝奪了孩子的生存發(fā)展的能力，是在殘害自己的孩子?？墒?，在目前中國的家庭中，越是成績好的孩子，動手的機會越少，我曾經見過一個神童，五歲時，各科綜合評測就已經達到初中一年級的水平，這孩子彈得一手好鋼琴，非常優(yōu)秀，但是她對自己的媽媽寸步不離，因為她已經養(yǎng)成了每天要媽媽幫助穿衣喂飯的習慣，離開媽媽，她的生活難以自理。秋秋是我中學的同學，在我們學校她是出類拔萃的頂呱呱的學生，她不僅成績好，還乖巧聽話，是老師眼里的好學生，每次開家長會，幾乎都是秋秋的個人表彰大會，所有的家長都希望自己的子女能像秋秋一樣優(yōu)秀。宿舍里輪到她值日時，她什么都不做，她也做不好，她沒有集體意識，沒有集體榮譽感和責任感，總之她難以融入集體生活，她非常孤獨寂寞。秋秋的父母備受打擊，幾乎是瞬間白了頭發(fā)。而在生命的春天就開始有意識有計劃地撒種、灌溉、施肥，才能讓這小小的種子及早發(fā)芽、茁壯成長。