【正文】 識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。計(jì)算題。70=7。畫一畫，說明學(xué)生能識(shí)別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn)。所以，細(xì)心是我們平時(shí)日積月累的財(cái)富。第4題計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。重視知識(shí)的獲取過程。重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（二）根據(jù)陽(yáng)教研函字（20**）60、71號(hào)文件精神，我局于2011年6月28日上午統(tǒng)一組織小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末調(diào)研測(cè)試，并于7月2——3日進(jìn)行了統(tǒng)一閱卷。具體表現(xiàn)在：能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)，緊扣教材、以教材為本、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。注重雙基考查，增大知識(shí)覆蓋面。試題圖文并茂，不少題目在動(dòng)態(tài)情景下，讓學(xué)生通過探索得出結(jié)論。具體分析如下：第一題：我會(huì)填?！八纳嵛迦敕ā北Ａ魞晌恍?shù)是（）。，可以做（6）根，還剩（5）米。更主要的是把握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，要教給學(xué)生方法。第二題：我會(huì)判斷?？膳e實(shí)例讓學(xué)生比較一下，看在小數(shù)點(diǎn)后面和在小數(shù)末尾添“0”，小數(shù)的大小是否有變化。改進(jìn)措施：在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣的同時(shí)，教給學(xué)生判斷的方法，在實(shí)踐中多練習(xí)此類題型，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知量，讓學(xué)生能靈活掌握所學(xué)的知識(shí)。錯(cuò)例：觀察物體確定從上面看到的形狀，部分學(xué)生區(qū)別不清“上面”和“正面”看的形狀，說明學(xué)生的空間想象和觀察、分析、思維能力還有待加強(qiáng)，或者存在方法問題。第四題：我會(huì)計(jì)算。不能夠按要求答題，計(jì)算結(jié)果是小數(shù)的末尾不去“0”的現(xiàn)象很多。改進(jìn)措施：計(jì)算能力的提高是數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得非常重要。正確率：％。第六題：我會(huì)解決問題。錯(cuò)例：第5題部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，沒有審清題。還有的學(xué)生對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算不熟練，特別是對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理不正確，計(jì)算結(jié)果小數(shù)末尾有“0”的情況沒有徹底化簡(jiǎn)。在平常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，扎扎實(shí)實(shí)把“雙基”落實(shí)到位，要特別重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。試卷滿分為100分，%,按90分核算，%。一些教師缺乏獨(dú)立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。（3）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。做題馬虎、有認(rèn)真。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)四題畫一畫中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線段最短”“點(diǎn)到直線垂直線段最短”來解決生活中實(shí)際問題，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)都已掌握，但是在用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來解決問題時(shí)，卻有23%的學(xué)生出錯(cuò)了，這說明了學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力較差，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來解決實(shí)際問題。備好課是上好課的前提。重視知識(shí)的獲得過程。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。一 從卷面來看，大致可分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空判斷選擇口算列式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。此次計(jì)算題的考試中，除了以貫有的口算遞等式計(jì)算以外，最重要的是多了簡(jiǎn)算，學(xué)生能根據(jù)運(yùn)算定律合理進(jìn)行計(jì)算。還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己操作中學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直觀做題，不講道理，不想原因。北街小學(xué) 2012年11月8日第四篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判定、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖和操縱題的檢測(cè)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思惟，能測(cè)試學(xué)生思惟的多角度性和靈活性。此次計(jì)算題的考試，除一向有的口算、遞等式計(jì)算之外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測(cè)驗(yàn)，我熟悉到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。這方面有一定的差距。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來。關(guān)注進(jìn)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)學(xué)生的試卷成績(jī)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出，就我所教的四年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：一、成績(jī)分析，全班參考人數(shù)18人，平均分：，及格率：，優(yōu)秀率：，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿分，兩名學(xué)生得了0分。+=。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。折線統(tǒng)計(jì)圖，相對(duì)而言本題學(xué)生答的不錯(cuò)，很多學(xué)生都得到了10分以上。獨(dú)立分析、解決問題的能力很差。在平時(shí)教學(xué)過程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基