【正文】 點是機械強度一般不高,但可以通過添加填料,制成層壓材料或模壓材料來進步其機械強度。2 洗手液輸出器設(shè)計來源洗手液輸液器的來源于水動抽水機的原理。當壓下活塞時，筒底活門v1被水的壓迫而關(guān)閉，水被阻不能向下流動，于是沖開活門v2向上，水進入筒的上部。洗手液輸出器設(shè)計原理方案它的工作原理和活塞式抽水機原理相同。洗手液輸出器中有個按壓式吸液機構(gòu)（如圖1），它主要由導(dǎo)液管、進液閥門、彈簧、排氣閥門、活塞、出液管、儲液筒等組成。而對圖中紅色部分的密封性，也有一定要求。因此，我們在教學(xué)中要以培養(yǎng)高級技能型人才為目標，以大量典型生產(chǎn)實例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，注重設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，突出學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。比如學(xué)習(xí)螺旋傳動時，讓學(xué)生觀察水杯的杯體與杯蓋之間的配合，并思考用的是單線螺紋還是多線螺紋以及為什么；學(xué)習(xí)自鎖現(xiàn)象時問學(xué)生卷揚機在提升貨物之后，盡管機器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中﹖引人入勝的導(dǎo)入，像一塊磁鐵一樣，一下子把學(xué)生的心吸引過來，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感。我在備課時通過參閱參考書、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法積累大量學(xué)習(xí)素材，根據(jù)教學(xué)目標及重難點并結(jié)合學(xué)生實際，改變知識的呈現(xiàn)方式，把要講的理論內(nèi)容變?yōu)檫m合學(xué)生探討、研究的案例，向?qū)W生傳授大量信息并加以操練和鞏固。在以創(chuàng)新能力為核心、實踐能力為目的的高職教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是“導(dǎo)演與演員”的關(guān)系，教師的角色也變成重在引路的“導(dǎo)師”。對于例題經(jīng)常采用“先練后講”的方法，讓學(xué)生廣開思路、大膽嘗試，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過同學(xué)之間的討論交流尋找解決問題的方法。在做練習(xí)時，先做完的同學(xué)去指導(dǎo)其他同學(xué)，使同學(xué)之間團結(jié)互助、共同進步。為了增強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將工作現(xiàn)場的情形制成錄像，組織學(xué)生參觀機械零件陳列室和各類機械設(shè)備陳列及模型動態(tài)演示。為了提高實踐教學(xué)質(zhì)量，也可把課堂放在校內(nèi)實習(xí)工廠、實習(xí)實訓(xùn)車間及與我們有校企合作關(guān)系的企業(yè)。開展以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向模式的課程設(shè)計。每個學(xué)生都蘊藏著巨大的潛能，關(guān)鍵在于怎樣去發(fā)掘這一“寶藏”。此外，為進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，可在學(xué)院成立機械設(shè)計興趣小組，利用課外時間去工廠實踐；組織社會調(diào)查、公益勞動；開展模擬設(shè)計、舊物維修改造；進行小發(fā)明、小制作、小競賽等，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也給學(xué)生創(chuàng)造了接觸社會、接觸實際工作的良好環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際動手能力，使學(xué)生體會到成功的快樂，并能在各方面迅速適應(yīng)社會。在課程設(shè)計過程中，基于一系列給定主題的實踐項目，以學(xué)生為主體，對題目設(shè)置與教學(xué)過程做出了討論與創(chuàng)新改良探索。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計課程；創(chuàng)新教育；應(yīng)用創(chuàng)新教育是一種具有實踐性與創(chuàng)造性的教育形式，以學(xué)生主體活動為主，教師予以引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，主動思考、主動動手實踐，讓理論與實際的結(jié)合更為緊密[1]。學(xué)生在上課過程中無法抓住有限課堂時間中的重點內(nèi)容以及重點環(huán)節(jié)，因此在知識的具體應(yīng)用上能力略顯不足[3]。在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，教師首先應(yīng)認識到機械設(shè)計課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，例如需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)工程技術(shù)知識并打下穩(wěn)定的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解到機械設(shè)計中涉及到的工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)、新成就以及發(fā)展趨勢等，讓學(xué)生認識到機械設(shè)計課程具有較強生命力以及科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性以及對課程的興趣。教學(xué)過程中通過正例讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的規(guī)則與概念，利用反例將無關(guān)特征影響排除，令學(xué)生加深對規(guī)則與概念的本質(zhì)認知。首先，教師應(yīng)在教學(xué)順序上合理設(shè)計，在備課過程中深入分析知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對各個理論知識的理解循序漸進，從普通性到特殊性，從整體性到部分性，在不斷分化的下位結(jié)構(gòu)原則組織上展開教學(xué)。一體化和結(jié)構(gòu)化指的是讓每個知識點融會貫通，加深學(xué)生對知識點的理解。以傳動機構(gòu)歸類的教學(xué)內(nèi)容為例，傳動機構(gòu)可分為三種，首先為凸輪機構(gòu)，其次為偏心輪傳動，最后為曲柄連桿機構(gòu)。教學(xué)設(shè)計可從機器功能為出發(fā)點，讓學(xué)生通過討論和自主探索選擇適合的電動機和相關(guān)零件及傳動機構(gòu)，全面考慮機器的造型、安裝調(diào)整、制造工藝、經(jīng)濟可靠、使用維護等問題，提升其實踐能力，讓創(chuàng)新教育理念真正對課程教學(xué)設(shè)計有所幫助。關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)；多媒體教學(xué)；項目教學(xué)法機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是機械專業(yè)一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它融合理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理和機械零件等有關(guān)內(nèi)容為一體，專業(yè)性強，且教師教學(xué)的難度和學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度也都比較大。通過近兩年的教學(xué)實踐，文章結(jié)合河南工業(yè)技師學(xué)院機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的特點及教學(xué)要求，對該課程的教學(xué)方法和手段進行探討。結(jié)合教學(xué)實踐，就多媒體在各章節(jié)的應(yīng)用總結(jié)如下：（1）理論力學(xué)、材料力學(xué)及常用通用零件的強度設(shè)計———多媒體圖像啟發(fā)引導(dǎo)，黑板式教學(xué)為主。（2）機械原理的機構(gòu)部分———動畫演示、啟發(fā)、思考、講解與實驗相結(jié)合。輪系是由一系列齒輪組成的傳動系統(tǒng)。2項目教學(xué)法項目教學(xué)法是通過“項目”的形式來進行教學(xué)，它能較好地將理論與實踐結(jié)合在一起，是典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教學(xué)項目可以選擇學(xué)生感興趣的項目入手，一開始抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。局限于課時的限制，教學(xué)項目選擇不宜過大，但應(yīng)使機構(gòu)與零部件設(shè)計貫穿于《機械設(shè)計基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的全過程。在實施項目教學(xué)法時應(yīng)精講帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動、軸的設(shè)計、軸承的選擇與壽命驗算等內(nèi)容，突出各章節(jié)之間的聯(lián)系?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程需要學(xué)生有系統(tǒng)的機械專業(yè)知識儲備和較強的設(shè)計分析能力，具有綜合應(yīng)用機械專業(yè)知識、整合專業(yè)知識的能力，而要想在一兩次課堂教學(xué)過程中完全掌握無疑是不太現(xiàn)實的，因此，作為教師就必須對知識點進行有效地細化、分解，以此做成課前預(yù)習(xí)模塊、課內(nèi)練習(xí)模塊、課后復(fù)習(xí)模塊，并建立有效的激勵機制。第三篇：機械設(shè)計課程設(shè)計論文《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與實踐近幾年我國高職教育發(fā)展迅猛，形勢喜人，但透過繁榮表象的背后，當前高職教育實則面臨諸多困難，不少問題與矛盾有愈演愈烈之勢，不僅直接困擾到高職教育的健康有序發(fā)展，而且對國民經(jīng)濟發(fā)展也將產(chǎn)生不小的影響，所以必須引起各方高度的關(guān)注。隨著高職教育在發(fā)展中不斷涌現(xiàn)出的問題，國家對高職教育也越來越重視，不斷提出一些路線方針，大力度投入人力物力扶植高職院校發(fā)展，特別是民辦高職院校。一、民辦高職院校教學(xué)中問題(一)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱民辦高職院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的特點，由于從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不牢。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高民辦高職院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)沒有目標，很少有學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，課下作業(yè)完成效果不是很好，敷衍了事現(xiàn)象普遍，作業(yè)準確率非常低。尤其是課程設(shè)計環(huán)節(jié)必不可少。這樣會使學(xué)生的理論無法與實踐緊密的結(jié)合。例如:學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)完齒輪機構(gòu)，應(yīng)馬上進行齒輪機構(gòu)的拆裝實訓(xùn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率都會得到提升。例如，第三章鉸鏈四桿機構(gòu)中其運動副為回轉(zhuǎn)副，涉及到第二章運動副的知識點，這就需要教師在講解過程中復(fù)習(xí)到運動副的概念及相關(guān)知識，使學(xué)生更好的掌握第三章的知識。因此，在教學(xué)過程中，凡是涉及到的各學(xué)科知識點教師都要為學(xué)生穿線講解。(六)作業(yè)模式要改革改變以往敷衍了事的作業(yè)模式，提倡作業(yè)改革。這種方法可以提高學(xué)生的團隊意識、鍛煉學(xué)生的思考和動手能力，有效的將理論與實踐相結(jié)合。配備專門的機械設(shè)計實訓(xùn)室。以湖南城市學(xué)院機電工程學(xué)院為例，學(xué)院以能力培養(yǎng)為本位，堅持并發(fā)展為工程機械、汽車制造等行業(yè)服務(wù)為主的目標，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”的教學(xué)指導(dǎo)方針，培養(yǎng)符合企業(yè)需要、社會認可的應(yīng)用型高級專門人才。1課程教學(xué)現(xiàn)狀機械設(shè)計課程主要介紹通用零件的設(shè)計理論與方法，具有很強的理論性和實踐性。、內(nèi)容繁多。機械設(shè)計課程不僅理論性強，而且很強調(diào)其在實際機械零部件設(shè)計中的應(yīng)用，具有很強的實踐性。受限于教學(xué)內(nèi)容理論知識偏多，機械設(shè)計課程在教學(xué)方法方面往往創(chuàng)新性不足，主要以教師教授為主，學(xué)生在課堂上主要是被動接受知識，其積極性和主觀能動性得不到充分發(fā)揮，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都存在不利影響。適當壓縮純理論教學(xué)學(xué)時，特別是對于類似結(jié)構(gòu)與零部件的設(shè)計，可以適當安排學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)以致用的能力。3教學(xué)方法改革研究、討論式教學(xué)方式。機械設(shè)計課程設(shè)計是機械設(shè)計課程重要的綜合性與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，以機械創(chuàng)新設(shè)計大賽和“慧魚”模型組合大賽為契機，一方面借鑒大賽參賽項目的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)設(shè)計思路和方法；另一方面，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，使學(xué)生獲得更多機械設(shè)計實踐的機會。在以往的教學(xué)過程中，總是先進行機械設(shè)計的理論課教學(xué)，待理論課教學(xué)進行兩到三周之后，再加入實踐設(shè)計課程。這是現(xiàn)今人才培養(yǎng)過程中普遍存在的重學(xué)輕用現(xiàn)象。學(xué)用脫節(jié)是導(dǎo)致學(xué)生盡管很好的學(xué)習(xí)了理論知識，但仍不能很好的應(yīng)用理論知識指導(dǎo)實踐操作的根本原因。這將以往的課程設(shè)計進行了拆分重組，目的是為了更符合這種兩者同時進行的新模式。將減速器設(shè)計作為主線來進行教學(xué)是很可行的。這種任務(wù)分配的方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使得每個學(xué)生都參與到這項活動中來，這對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是極有益處的。(三)擁有足夠設(shè)計時間，質(zhì)量得到明顯提升傳統(tǒng)教學(xué)模式留給學(xué)生進行課程設(shè)計的時間并不充裕，經(jīng)過變革之后，課程設(shè)計的時間被大大拉長，也給了學(xué)生能夠深入探究的機會，這對設(shè)計質(zhì)量的提升起到了不可忽視的作用。設(shè)計一個零件，首先是確定零件材料。如今，隨著材料科學(xué)的迅速發(fā)展，具備各種性能和功能的高分子材料和復(fù)合材料層出不窮，極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。強化材料在機械設(shè)計中的地位和作用，是我們不得不面對的課題。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能，還影響加工，從而決定零件的尺寸、精度和成本?？梢姡牧鲜菣C械設(shè)計的糧食。例如，具有高強度、低密度和耐輻射性能材料的問世，使得人們可以設(shè)計一些在極端環(huán)境下工作的機械產(chǎn)品，如航天器。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料，它將支持未來高科技的發(fā)展，也給機械領(lǐng)域的進一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機遇和更堅實的基礎(chǔ)。如何依照機械零件的使用要求和設(shè)計零件的基本原則，有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料，是機械設(shè)計中零件材料內(nèi)容教學(xué)改革的根本出發(fā)點。國際上的經(jīng)典教材給了我們許多啟示。這就要求機械設(shè)計課程在內(nèi)容和方法上改進傳統(tǒng)的零件材料選擇教學(xué)，堅持以設(shè)計為主線的材料教學(xué)，在整個設(shè)計過程中體現(xiàn)材料對設(shè)計的基礎(chǔ)作用，使機械設(shè)計更優(yōu)化、更合理，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及社會發(fā)展要求。但通過對現(xiàn)階級某些職業(yè)中學(xué)設(shè)計制造專業(yè)的教學(xué)進行分析，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，主要表現(xiàn)以下幾個方面。而忽略學(xué)生的認識能力和認識特點。2改進機械設(shè)計制造及自動化教學(xué)的對策，找好教學(xué)中的定位在機械設(shè)計制造教學(xué)中，老師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，改變枯燥乏味、簡單、單一的單向性的講授模式，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。（1）課堂實踐性教學(xué)。（2）車間實踐性教學(xué)。3結(jié)論在職業(yè)中學(xué)機械設(shè)計制作專業(yè)的教學(xué)中，老師要敢于轉(zhuǎn)表傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，完善教學(xué)方式和方法，將理論知識與實際有機地結(jié)合在一起，開展實踐性教學(xué)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。后來隨著一些青年教師的引進，我們對機械設(shè)計課程設(shè)計的題目、應(yīng)該完成的內(nèi)容及進度要求、考核方法等進行了一系列的研究與實踐，使學(xué)生達到掌握知識點的目的。5%，使用期限為10年。還有學(xué)生課程設(shè)計進行到第一階段，尤其是課程設(shè)計的設(shè)計計算初步完成時候，要求指導(dǎo)老師對學(xué)生的計算數(shù)據(jù)進行初步的檢查，并要在草稿本上簽字，才可進行下一階段的工作。每個階段集中講解一次，學(xué)生按進度要求完成該完成的任務(wù)。第二階段是草圖繪制。要求注意兩個方面的設(shè)計：軸系零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計；減速器箱體及附件的結(jié)構(gòu)設(shè)計。零件工作圖是零件制造、檢驗和制定工藝規(guī)程的技術(shù)文件，應(yīng)包括圖形、尺寸及其極限偏差、表面粗糙度、形位公差、技術(shù)要求等。機械設(shè)計課程設(shè)計總共安排了三周的時間，周末時間不計，具體的進度安排我們設(shè)計了一個表。不僅對《機械設(shè)計》課程的內(nèi)容有了更深入了理解，也為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。18世紀英國的工業(yè)革命以后，以蒸汽機、內(nèi)燃機、電動機為動力源的機械促進了制造業(yè)、運輸業(yè)的快速發(fā)展，人類開始進入現(xiàn)代化的文明社會。機械的發(fā)展史也是人類文明的發(fā)展史。經(jīng)過幾十年的奮斗，我國制造業(yè)已經(jīng)構(gòu)件了具有相當規(guī)模和水平的制造體系，當今中國已成為舉世矚目的制造大國?？傮w規(guī)模、產(chǎn)品技術(shù)附加值和人均勞動效率遠不如美國、日本等制造業(yè)強國。（一）機械設(shè)計進入21世紀，設(shè)計不再是單純的科學(xué)，要把時常需求、社會效益、經(jīng)濟成本、加工工藝、生產(chǎn)公里等問題同意考慮，最終反映到優(yōu)質(zhì)價廉的產(chǎn)品上?，F(xiàn)代設(shè)計技術(shù)是有現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)、計算機輔助設(shè)計技術(shù)、可信性設(shè)計技術(shù)、實驗設(shè)計技術(shù)等多學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物。（二）機械自動化技術(shù)隨著制造技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、管理技術(shù)的發(fā)展，制造自動化已經(jīng)遠遠突破了傳統(tǒng)的概念，具有更加寬廣和深刻的內(nèi)涵。因而，學(xué)習(xí)這門專業(yè)對人才提出了更高的要求，我想，應(yīng)該從現(xiàn)在起從以下幾個方面培養(yǎng)自身素質(zhì)：（1）自然社會科學(xué)及技術(shù)理論基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識雖然有時候顯得比較枯燥，但卻是不可或缺的。因此市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識也是必不可少的。在經(jīng)濟全球化的背景下，學(xué)好一至兩門外語，對學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)也很有幫助。他們身上這種嚴謹、踏實的精神深深地打動了我。傳統(tǒng)的教師講授方式以老師講為主，學(xué)生被動地接受的知識，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合目前學(xué)生對知識的需求。針對學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一現(xiàn)象，上課之前列出專題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣查閱資料，在上課時可用根據(jù)自己的問題和老師一起探討。機械設(shè)計教學(xué)中，在齒輪傳動一章講解時，首先讓學(xué)生在上課之前在網(wǎng)上或是實例中看到的有齒輪傳動的機器介紹一下，介紹齒輪傳動的應(yīng)用和原理，教師根據(jù)學(xué)生的講解補充齒輪傳動的原理及特點、分類時用講授法，講解具體時利用觀察啟發(fā)式；分析結(jié)構(gòu)上的特點件時利用和其他傳動機構(gòu)對比討論法等。這種“互聯(lián)網(wǎng)+機械設(shè)計”教育模式使得機械設(shè)計課程在課后教學(xué)中吸取這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在課堂上對學(xué)生分析的實例點評，主要讓學(xué)生發(fā)言討論。提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時跟隨著也出現(xiàn)了一些負面影響，比如“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等對青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅