【正文】 社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。在家里過(guò)的是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入“冷宮”。消除怪圈，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。積極舉辦家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭教育觀念決定著孩子將來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展程度。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，幫助家長(zhǎng)形成理性的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法，使家長(zhǎng)重視孩子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。（1）啟蒙，轉(zhuǎn)變觀念首先與家長(zhǎng)們探討“獨(dú)生子女教育問(wèn)題”，就“影響?yīng)毶优l(fā)展的有利和不利因素”、“獨(dú)生子女家庭教育應(yīng)特別注意的問(wèn)題”、“獨(dú)生子女家庭教育的誤區(qū)”舉辦專(zhuān)門(mén)講座，要求家長(zhǎng)淡化“獨(dú)生”概念，改變孩子在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；在生活中要以身作則，是非分明，在行為、態(tài)度上要保持一致；為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，密切與同伴交往、游戲，對(duì)孩子的期望做到實(shí)事求是，切實(shí)轉(zhuǎn)變家教的觀念和態(tài)度。在對(duì)象選擇上，緊抓兩頭不放松，開(kāi)設(shè)一年級(jí)新生家長(zhǎng)與畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，既抓啟蒙、入門(mén)和提高，又抓補(bǔ)充、發(fā)展和銜接，環(huán)環(huán)緊扣，全面而定向地傳輸家教知識(shí)。增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍首先，建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書(shū)房，或在孩子的臥室里配臵書(shū)桌和書(shū)架，使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。努力創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動(dòng)機(jī)與教育內(nèi)容，更主要的是父母的教育方式。這樣，使兩教在目標(biāo)上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上協(xié)調(diào)互補(bǔ)，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達(dá)到教育的最優(yōu)化，共同促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。只有家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)發(fā) 展, 才能讓孩子擁有一個(gè)成功的未來(lái)。二、家庭教育概念的界定 家庭是構(gòu)成社會(huì)最基 本的細(xì)胞, 是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會(huì) 的 最基本的細(xì)胞。因此,充分發(fā)揮家庭教育在小 學(xué)生成長(zhǎng)中的地位和作用,提高家庭教育 的質(zhì)量,對(duì)于小學(xué)生的健康 和諧發(fā)展、消除和減少社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)戰(zhàn)略措施。四、研究對(duì)象與方法 于 2008 年 12 月 16 日對(duì)我校一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)共 8 個(gè) 班的 120 名學(xué) 生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷 120 份, 收到有效問(wèn) 卷 109 份,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計(jì)。認(rèn)為家 庭人際關(guān)系情況是相處愉快,互相關(guān)心的占 80%,其中母親是 75%,父親是 80%,有 20%的 父親認(rèn)為家庭成員互 相關(guān)心不夠, 有 %的母親認(rèn)為家庭成員互相關(guān)心不夠。對(duì)孩子 的教育情況 在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上, 讓孩子與同學(xué)一起克服 %。在孩子的培養(yǎng)、教育方面花費(fèi)精 力較多的事情依 次是孩子良好的個(gè)性培養(yǎng)、孩子的日常起居、孩子的 學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)、孩子的身體健康、孩 子的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)培養(yǎng)。%的家 長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況不太 了解。由此 可以看出現(xiàn)在的家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)教育孩子問(wèn)題上還存 在較大的功利主義, 對(duì)孩子的期望值偏高, 這樣在教育孩子上可能會(huì)只注重孩子的學(xué)習(xí)成 績(jī), 忽略孩子的興趣和愛(ài)好,培訓(xùn)出來(lái)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)高分低能, 或缺乏創(chuàng)造性。在經(jīng) 濟(jì)條件許可的情況下,有 %的家長(zhǎng),愿意在家庭教育 上有更多的 投入,有 %的家長(zhǎng)愿意在孩子興趣、特長(zhǎng)培養(yǎng)上有更多的投入。認(rèn)為家庭教育以集體方式好的有 %, 有 %的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,分類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)為主。認(rèn)為家庭 教育的重點(diǎn)是教孩子怎樣做人的有 89%, , 有 55%的家長(zhǎng)希望得到學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),有 56%的家長(zhǎng)希望得到與孩子溝通方面的指導(dǎo),有 %的家長(zhǎng)希望得到對(duì)孩子心理指導(dǎo)方面 的指導(dǎo),有 %的家長(zhǎng)希 望得到緩解兩代人關(guān)系方面的指導(dǎo)。存在家長(zhǎng)與 孩子在教育上溝通不夠,使得家庭教育的方式方法欠妥當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這是典型的中 國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎?。孩子不好好學(xué)習(xí),是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題。我們的多數(shù)家長(zhǎng)不 讓孩子干家務(wù)活,為的是讓出更多的時(shí)間來(lái)給孩子提供學(xué)習(xí)的時(shí)間。當(dāng)孩子考不好時(shí),家 長(zhǎng)會(huì)把孩子狠狠的教 訓(xùn)一頓,幾天都沒(méi)有笑容。二、“ 過(guò)度溺愛(ài) ” 型。特別是小學(xué)教育 階段正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的至關(guān)重要的時(shí)期, 家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和越俎代庖, 不僅造就 了任性,懶惰,自我中心 的性格,而且會(huì)耽誤孩子動(dòng)手能力的發(fā)展,形成奢侈浪費(fèi)的作風(fēng)。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及, 或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了 “ 熟悉的面孔陌生的心 ”。許多家長(zhǎng)把教育子女的重任讓位于爺爺、奶奶等隔代 人。熱衷于自 我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng) 謂已用 “ 喂 ” 來(lái)代替。缺乏平等、公正的意識(shí), 對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷,他們 心中只有 “ 我 ” 的利益。據(jù)調(diào)查,半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè) 人存款,少則幾百,多則幾千。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與 “ 崇拜金錢(qián) ” 的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。有的學(xué)生干脆用 錢(qián)雇傭 “ 棒 棒 ” 背書(shū)包。我們通過(guò)調(diào)查后 發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來(lái)源渠道有:(1親戚朋友贈(zèng)送的錢(qián)物。(5 個(gè)體 經(jīng)營(yíng)者的孩子還有 “ 幫工錢(qián) ” …… 在學(xué)生眼里, 這一切全是 “ 得來(lái)全不 費(fèi)功夫 ” , 因而浪費(fèi)錢(qián)物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。在小學(xué)生中出現(xiàn)的種種怪圈, 真 實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)正在潛移默化地 污染著學(xué)生的心靈。學(xué)?？梢?采取以下幾個(gè)方面的對(duì)策。家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)要保持經(jīng)常性聯(lián)系, 及時(shí) 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)家教主題培 訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)正視孩子的問(wèn)題,積極采取有效措施,促進(jìn)孩 子健 康成長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)學(xué)校具體在安排培訓(xùn)內(nèi) 容時(shí),可根據(jù) “ 啟蒙 — 入門(mén) — 提 高 ” 三階段工作目標(biāo)逐步展開(kāi)。(2入門(mén),掌握方法 可安排 “ 如何培養(yǎng)學(xué)生 良好的意志品質(zhì) ”“ 孩子耐性能力的培養(yǎng) ”“ 孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的、培 養(yǎng) ”“ 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造力的幾個(gè)問(wèn)題 ”“ 保護(hù)孩子心理健康的有效措施 ” 等講座,深入、淺出地把家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法系統(tǒng)地傳授 給家長(zhǎng),提高教育的能力和效果。調(diào)整德、智、體、美、勞的關(guān)系 以及孩子之間的關(guān)系等 , 使兩教形成合力,充分發(fā)揮教育的整體功 能,取得最佳的教育效果。因此,學(xué) 校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)卡、家訪、電話(huà)等途徑加強(qiáng)與學(xué)校溝通交 流。?增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍 首 先, 建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書(shū)房, 或在孩子的臥室里配置書(shū)桌和書(shū)架, 使孩子有一 個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。努力創(chuàng)設(shè)和諧的家 庭氛圍 家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動(dòng)機(jī)與教育內(nèi)容,更主 要的是父母的教育方式。為孩子提供豐富的生活 內(nèi)容。據(jù)調(diào)查, 目前上小學(xué)這代 孩子的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué), 兒 童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。只有當(dāng)學(xué) 校教 育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果指 導(dǎo)家長(zhǎng)信任孩子。孩子在 家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的 選擇。在提高家 長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 上, 采取同一的內(nèi)容, 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。在被調(diào)查的家 長(zhǎng)中,通過(guò)與他們的談話(huà)反映出有一部 分家長(zhǎng)在素質(zhì)方面欠缺。如果家長(zhǎng)們都親自做到關(guān)心人、熱愛(ài),那么這種 愛(ài)一定會(huì)通過(guò)蘊(yùn)含其中的行動(dòng)滲透 進(jìn)孩子的心中, 培養(yǎng)起孩子愛(ài)國(guó)家、愛(ài)朋友、助人為樂(lè)的感情。第一,培養(yǎng)孩子關(guān)心 集體的品質(zhì),首先要從孩子關(guān)心父母、家人、朋友開(kāi)始。三是對(duì)他們進(jìn)行一些必要的文明禮貌知識(shí)的教育, 讓 他們懂得遵守公共秩序,不要隨地吐痰、亂扔紙屑。家長(zhǎng)們應(yīng)積極開(kāi)發(fā)孩子們的活潑、開(kāi)朗的性格, 防 止由于獨(dú)生子女漸多而易產(chǎn)生的性情孤僻和不合群的趨向。(三、營(yíng)造良 好的家庭人際關(guān)系。(四、開(kāi)展豐富 的家庭活動(dòng)。在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展 媽媽好、祝福老人等情感活動(dòng)。（此文獲 09 年家教研究會(huì)論文評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)）[出處:江都市丁伙鎮(zhèn)教育管理辦公室 ]第四篇：論農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策論農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀與對(duì)策摘要：本文在對(duì)農(nóng)村家庭進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀作了細(xì)致的分析，并針對(duì)農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題以及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了深入的思考與探討，提出了解決農(nóng)村家庭教育的對(duì)策?！敖逃且粋€(gè)系統(tǒng)工程”，影響一個(gè)人成長(zhǎng)的因素是很多的。孩子同家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)的言行和教育，幾乎天天在反復(fù)強(qiáng)化，起著潛移默化的獨(dú)特作用。二、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀:對(duì)于子女在學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容，大部分家長(zhǎng)還是比較關(guān)心的，他們大多知道并且愿意參加活動(dòng)，許多需要家長(zhǎng)配合的地方，家長(zhǎng)都能夠盡力地幫忙配合。許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而他們自己出了錢(qián)把子女送到學(xué)校，教育子女就成了老師的責(zé)任，不與老師溝通，不來(lái)參加活動(dòng)，缺少了家庭、學(xué)校的相互聯(lián)系與交流，怎么能利于孩子的綜合發(fā)展？現(xiàn)代農(nóng)村家庭中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心發(fā)展還不了解，教育孩子主要有兩大支隊(duì)。第二種就是農(nóng)村家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。另外有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢(qián)，而把教育孩子的事完全交給另一方。為了讓家長(zhǎng)明白學(xué)校的工作任務(wù)和孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，目的就是提醒家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)時(shí)期，不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，其他各方面也是很重要的。”陶行知說(shuō)：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類(lèi)。而對(duì)未成年孩子的教育可以直接影響到一個(gè)國(guó)家在未來(lái)的命運(yùn)。”學(xué)校的任務(wù)是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“為國(guó)教子”的家庭教育理念；幫助家長(zhǎng)形成“理性的”、“關(guān)愛(ài)的”、“民主的”家庭教育方法；使家長(zhǎng)重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境。避免用專(zhuān)橫的態(tài)度對(duì)孩子進(jìn)行體罰，讓孩子去接觸社會(huì)生活影響，包括社會(huì)積極作用和消極作用甚至是敵對(duì)作用的影響，父母應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ジ缓玫挠绊戇M(jìn)行斗爭(zhēng)，從而增強(qiáng)孩子的抵抗力。父母自我教育，促進(jìn)幼兒良好品德的形成。但有許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己的一些不良習(xí)慣會(huì)給孩子帶來(lái)壞影響，所以可以在“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ凹议L(zhǎng)會(huì)”或者孩子對(duì)家長(zhǎng)的提醒中，向他們提出意見(jiàn)時(shí)。父母對(duì)自己的要求，對(duì)自己家庭的尊敬，對(duì)自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)，是家庭教育中最重要最基本的一個(gè)教育方法。其次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)不僅能鍛煉、發(fā)展孩子的肌肉群，促使孩子的身體健康，還能開(kāi)發(fā)人的智力，尤其是孩子思維能力的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)等方法培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感，借助于榜樣、座佑銘、獎(jiǎng)勵(lì)的作用和力量，培養(yǎng)孩子力爭(zhēng)上游的意識(shí)和愿望。列寧說(shuō)過(guò)：“要成就一件大事，必須從小事做起”。四、結(jié)束語(yǔ)：在家庭教育的教育態(tài)度和教育方式上，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平與其實(shí)踐水平之間目前尚存在不小的差距和矛盾。另外，凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性，相當(dāng)一部分學(xué)生家長(zhǎng)工作流動(dòng)性大，在家的時(shí)間很少，學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨(dú)自在家，只能滿(mǎn)足學(xué)生的最基本的生存需要，對(duì)學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理，長(zhǎng)時(shí)間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。B、家庭學(xué)習(xí)情況：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。一、家庭教育的現(xiàn)狀學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實(shí)現(xiàn)的。例子：這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家，而是由代理家長(zhǎng)接到課后補(bǔ)習(xí)班寫(xiě)作業(yè)，然后家長(zhǎng)下班后再到補(bǔ)習(xí)班接孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，以為有老師，有學(xué)校，有補(bǔ)習(xí)班就夠用了。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。其二、舍得投資。在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。俗話(huà)常說(shuō)“隔代親”。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生的。只有大人說(shuō)到做到，教育孩子時(shí)你的話(huà)才有說(shuō)服力，孩子才不抵抗。切忌習(xí)慣性地批評(píng)孩子缺點(diǎn)和不足，更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子，這樣會(huì)極大地傷害孩子的自尊心?，F(xiàn)在好多家庭是三世同堂，又都是獨(dú)生子女，由于“隔輩親”緣故，爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過(guò)分袒護(hù)孫子女的不良行為，滿(mǎn)足孩子不合理要求，從而助長(zhǎng)了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。“充電”。古代教育家荀子說(shuō)的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”就是強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的