【正文】 數(shù)量相結(jié)合的概念，以及數(shù)字的關(guān)系；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)。說(shuō)完將棒放進(jìn)紡錘棒箱中寫(xiě)有１的空格中。第一篇：蒙氏數(shù)學(xué)教具使用家長(zhǎng)指著紡錘棒箱中寫(xiě)有１的格子讀“１”，然后右手從整理箱中取出１根紡錘棒放在左手心，兩手握住棒的中間將棒垂直豎起向幼兒展示，并同時(shí)說(shuō)明：這是１。帶幼兒讀“０”。認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)a)指著?1?卡和它下面的1個(gè)籌碼，說(shuō)?1下面的籌碼是1個(gè)，它沒(méi)有朋友，?1?就是奇數(shù)；b)指著?2?卡和它下面的2個(gè)籌碼，說(shuō)?2?下面的籌碼2個(gè)，它們是朋友，?2?是偶數(shù)；c)指著?3?卡和它下面的3個(gè)籌碼，說(shuō)?3下面的籌碼是3個(gè)，上面2個(gè)籌碼是朋友，下面還有1個(gè)籌碼沒(méi)有朋友，?3?就是奇數(shù)；d)依此類推，將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。c)合成加法練習(xí)： 如計(jì)算3+2+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出“3+2+5＝10”。認(rèn)識(shí)數(shù)的大小通過(guò)數(shù)量的對(duì)應(yīng)與比較可以輕松掌握數(shù)字大小的關(guān)系，如“2”與“3”哪個(gè)大？小朋友通過(guò)數(shù)數(shù)，可以觀察到“3”的籌碼比“2”的籌碼多，那么“3”大于“2”。三、教具操作：：讓幼兒取出10根長(zhǎng)棒，用手摸一摸（從頭到尾），感覺(jué)每根棒的長(zhǎng)度變化。任取一根長(zhǎng)的棒，讓幼兒想一想哪兩根接起來(lái)與之一樣長(zhǎng)，（鍛煉幼兒的目測(cè)能力），（可兩根也可三根接）。數(shù)棒是代表連續(xù)“量”的教具。也可以讓幼兒從最短的“1”開(kāi)始，左手捏住棒左端，右手二、三指并攏摸棒，邊從頭到尾摸，邊數(shù)“1”（摸過(guò)一個(gè)顏色數(shù)一個(gè)數(shù)，要連續(xù)），最后排好。取“1”放在10的下面，左端紅色對(duì)齊放，想一想“1”和？合起來(lái)是10，再拿9接在1 的后面，數(shù)一數(shù)從110，1+9從此類推，做2+8，3+7，4+6，5+5（用長(zhǎng)棒代替另一個(gè)5）。蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——1100連續(xù)數(shù)板一、教具構(gòu)成：1100數(shù)字排列板，有10行*10列方格；100枚數(shù)字片，大小可以填入數(shù)字板上的方格；訂正板，印有小數(shù)字1100的表格，在數(shù)字排列時(shí)作參考，或用于確定正誤；二、教育目的：感知1100的數(shù)字次序，知道每個(gè)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。取訂正板放在左側(cè)，100數(shù)字排列板放在右側(cè)；用左手指訂正板上的1，右手取1數(shù)字小片放在排列板左上角第一個(gè)格子中，以此類推玩完10，放一個(gè)數(shù)字的同時(shí)讀出數(shù)；從袋子中取1120，對(duì)應(yīng)放置。蒙特梭利數(shù)學(xué)系列教具之——加法板一、教具構(gòu)成：在畫(huà)有橫向18格，縱向12格的方格的板子上，上端寫(xiě)118的阿拉伯?dāng)?shù)字（110是紅字，1118的藍(lán)字），10的旁邊畫(huà)一條縱的紅色分隔線。二、教育目的：更清楚的幫助幼兒了解數(shù)的組合及其結(jié)果。藍(lán)色定規(guī)尺，按從9到1的順序（左端對(duì)齊）擺在加法板的上方左側(cè)。取藍(lán)色定規(guī)尺“2”及紅色定規(guī)尺“8”做10的合成。取藍(lán)色定規(guī)尺“2”放在加法板上，再放紅色定規(guī)尺“9”，“2加9等于。b)看定規(guī)尺終點(diǎn)上方標(biāo)出的數(shù)字“11”。家長(zhǎng)可以出一些小作業(yè)單，每張作業(yè)單上要得數(shù)相同，待幼兒能力提高后再出混合得數(shù)的作業(yè)單。定規(guī)尺：A、紅、藍(lán)色19板條各9枚，紅色定規(guī)尺上有刻度。讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)特征，區(qū)分紅藍(lán)定規(guī)尺。先指“10”，后指“1”和“9”并說(shuō)：“10可以分成1和9”，邊說(shuō)邊指，做完后把定規(guī)尺向下移一行。告訴幼兒試試看“18減9”用右手指減法板上的數(shù)字“18”，拿藍(lán)色定規(guī)尺9，定規(guī)尺一頭“9”字要?jiǎng)偤梅旁跀?shù)字“18”（最上段右端）的下面。提示三：使用自然色定規(guī)尺的減算練習(xí)。其次取藍(lán)色定規(guī)尺9，一端對(duì)齊17下面排好（右側(cè)是最短的自然色定規(guī)尺）。做后把每枚定規(guī)尺還原。蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——乘法板一、教具構(gòu)成：乘法板橫縱１０排，１００個(gè)圓穴，小籌碼１個(gè)，１－１０的數(shù)字片，１００粒紅色珠子。有４個(gè)小朋友，每個(gè)朋友需要６個(gè)蘋(píng)果，一共需要多少個(gè)蘋(píng)果把小籌碼取出放在橫排數(shù)“４”的上面，取數(shù)字板“６”，插入左側(cè)的空隙中，取紅色珠子，從“１”下面開(kāi)始豎行放，邊放邊數(shù)１、２、３、４、５、６放完一行，再?gòu)模蚕旅娣牛保叮埃场?。提示幼兒觀察擺出一個(gè)什么形狀的圖形。３。Ｂ使用除法板進(jìn)行不能整除的除算練習(xí)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些不能整除的作業(yè)單，開(kāi)始數(shù)字不要很大，先進(jìn)行一位數(shù)的除法練習(xí)，然后加大難度兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)；以故事的口吻講述題目，如“２４247。７個(gè)，第一行分完分第二行，直至碗中的珠子分完。蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——郵票游戲一、教具構(gòu)成：綠色郵票。紅色郵票。二、教育目的：使單獨(dú)加算的概念更深刻，加強(qiáng)定位的練習(xí)。個(gè)、十、百、千按位放好進(jìn)行計(jì)算：從個(gè)位開(kāi)始，把所有個(gè)位上的郵票收到一起，然后算一算是等于幾“2+6+1=?”，進(jìn)行十位，百，千位的收攏點(diǎn)數(shù)。幼兒逐一進(jìn)行計(jì)算、更換。如１１２１２＝？讓幼兒先看被乘數(shù)１１２１，取出相應(yīng)數(shù)量的郵票，象加算方法一樣擺出來(lái)。如：１３６７２＝？幼兒按“１３６７”取出相應(yīng)的郵票，分別擺好。把四位數(shù)全部點(diǎn)數(shù)完畢，得出結(jié)果：２７３４。提示（二）郵票游戲的減算（有交換）家長(zhǎng)給幼兒出題，減數(shù)減被減速要不夠減。提示（二）郵票游戲除算（能整除，有交換）家長(zhǎng)給幼兒出題，要可以整除的數(shù)。估計(jì)幼兒大膽創(chuàng)意，并可用筆把自己的創(chuàng)意記錄下來(lái)。１對(duì)正三角形，黃色２片；兩個(gè)相異的三角形，紅色２片（直角不等邊三角形，鈍角等腰三角形）。也可以以很神秘的口吻與幼兒游戲，單個(gè)單個(gè)擺出，拼出更大三角形或其他形狀（適于年齡比較小的幼兒可以吸引幼兒的注意力）。３、取兩片黃色等腰直角三角形拼成平行四邊形。２．在硬紙上畫(huà)出相應(yīng)大小的圖形讓幼兒練習(xí)。哪些是不一樣的，互相之間有什么不同，可以與家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)（培養(yǎng)幼兒的觀察及表達(dá)能力）。將三組紅色的菱形組成大六角形（家長(zhǎng)作）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒作以下的比較工作：綠色梯形與灰色六角形比較，剛好是正六邊形的一半。第二篇：蒙氏教具介紹贏在中國(guó) 贏在幼教 贏在未來(lái)蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò) “我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了。將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)加以分析統(tǒng)合，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念。訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。二、數(shù)學(xué)教育通過(guò)操作活動(dòng)，將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化、使幼兒易于理解。學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力?？茖W(xué)文化教育：培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。了解遞進(jìn)、遞減贏在中國(guó) 贏在幼教 贏在未來(lái) 的關(guān)系。工作是人性的一種體現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利教具88件套裝作用：一、感官教育訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。培養(yǎng)幼兒審美能力。培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。三、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育 語(yǔ)言教育：培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。培養(yǎng)幼兒早期閱讀。培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。蒙氏教具88件套包括以下教具：日常生活教具3件、感官教具23件、數(shù)學(xué)教具41件、語(yǔ)文教具5件、自然科學(xué)教具16件。（一）搬運(yùn)工作用的地毯 準(zhǔn)備工作在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。4．地毯與身體保持一定的距離。錯(cuò)誤控制1．拿地毯時(shí)松開(kāi)或落下。（二）地毯的卷起和展開(kāi) 基本操作（展開(kāi)的方法）1．搬來(lái)一張卷起的地毯，放下。5．身體向后退，直到地毯完全展開(kāi)。3．將地毯稍稍提高彎向內(nèi)側(cè)使之卷曲。錯(cuò)誤控制兩端不整齊，沒(méi)有完全展開(kāi)。2．當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩個(gè)人一起展開(kāi)、卷起。3．一個(gè)托盤(pán)?！?．用右手抓住海綿并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。8．結(jié)束練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤(pán)放回原位。3．鍛煉生活自理能力。適合年齡 2歲半以上?；静僮?．告訴孩子：將示范“使用衣服夾”。5．重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。2．提高手眼協(xié)調(diào)能力?；静僮鱨．告訴孩子：將示范“螺母和螺釘”。5．把螺母按逆時(shí)針?lè)较驈穆葆斏蠑Q下來(lái)，可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)”，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。9．重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。直接目的1．加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。基本操作 打開(kāi)l．用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部（下襟）。扣緊。興趣點(diǎn)壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。3．鍛煉手部肌肉，尤其是三指。基本操作：將示范“用筷子夾糖果”。動(dòng)作要緩慢。直接目的1．自如地運(yùn)用筷子。適用年齡 兩歲半以上。10個(gè)立方體不依順序散置在工作毯上。，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。從最大的立方體開(kāi)始，依順序放回教具架上。、小肌肉動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。基本操作，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。：“要不要做做看呢?”把10個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)行練習(xí)。，在知覺(jué)上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。基本操作 操作一，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。將其放回教具架上原處。錯(cuò)誤控制每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。圓柱直徑一定， cm，最低1cm。為了練習(xí)上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。按從左到右的順序，仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后，詢問(wèn)孩子：“你愿意試試看嗎？”如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。，然后隨機(jī)取圓柱嵌入。、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。．指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。錯(cuò)誤控制圓柱體規(guī)則的漸次性。適用年齡 3歲以上?！?，不按順序放置。．問(wèn)孩子：“要不要做做看?”鼓勵(lì)孩子試試還沒(méi)有使用過(guò)的排列方式。、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。這里所介紹的視覺(jué)教具是為了幫助小朋友怎樣辨別東西的大小、形狀和顏色。在辨別形狀方面，因?yàn)橛辛吮鎰e大小的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，和肌肉——觸覺(jué)結(jié)合在一起成為綜合性的教育。圓柱與穴的大小及高度有一定的規(guī)則變化，每一組圓柱體內(nèi)I111T 所述。(最高5 5cm一最低lcm)圓柱體B 圓柱高度一定(2 5cm)，直徑以O(shè) 5cm漸減。屬三次元的粗細(xì)和高度同時(shí)變化圓柱體。(最粗直徑5 5cm一最細(xì)lcm；最低高度1cm一最高5 5cm)。讓小朋友從插座上抽出所有圓柱。b．（P的變化)——從一端開(kāi)始順序找出與圓穴相配合的圓柱對(duì)小朋友說(shuō)：“我們從這個(gè)圓穴開(kāi)始照順序找出相合的圓柱來(lái)，并把它嵌進(jìn)去。l有6種組合)……B+C，B+C39。(有4種組合)……B+C+C?，C+C?十A，A+B+ct A+B+C39。2從全部圓柱中找出相同的(直徑與高度尺寸完全相同)配合成對(duì)。3記住插座上圓穴的大小，然后由另一張桌子找出適當(dāng)?shù)膱A柱嵌上。把10個(gè)圓柱散置在工作室中。2．(G的變化)——從順序排列的圓柱中抽出一個(gè)，找出它原來(lái)的位置1準(zhǔn)備一張桌子及一組圓柱，不用插座。4把取出的圓柱放在其余圓柱的旁邊。t讓小朋友指出那里少了一個(gè)圓柱)+本提示比較困難，所以在前項(xiàng)的記憶練習(xí)之后進(jìn)行比較妥當(dāng)。圓柱體c……大(的)、小(的)。在基本提示№2后，有了充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。直接目的培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力。．這時(shí)讓小朋友嘗試用手去感覺(jué)圓穴的周圍大小和圓柱，并用手指測(cè)探圓穴的深淺。假如小朋友對(duì)某個(gè)提示不夠了解時(shí)，可重新進(jìn)行前一個(gè)練習(xí)。但須先具有圓柱體c的充分練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同樣地，將教具臺(tái)上其余的立方體一個(gè)個(gè)拿到地毯上。4示范立方體的積高的方法。?堆高時(shí)要看清楚，每邊所留的間隔必須相等。給小朋友練習(xí)的機(jī)會(huì)。10個(gè)立方體呈水平的序列排法。G)Pairing(配對(duì))……因?yàn)閳A柱體的圓柱與圓穴是成對(duì)的，故作為以圓柱插入圓穴或以圓穴找相合圓柱的練習(xí)?！恚?(P)——圓柱體B以圓柱找圓穴的練習(xí)1．引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體，并準(zhǔn)各桌子。)3老師坐在小朋友的右側(cè)。6提示找出和圓柱相同的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。(只要他喜歡．做幾次都無(wú)所謂?！恚?(G)——圓柱的序列練習(xí)任何一組圓柱體