《動手做做看》第二課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 十三課《動手做做看》教案設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教師板書課題，提醒學(xué)生看清是哪個“做”，齊讀課題。1． 學(xué)習(xí)第一自然段（1）散讀第一自然段。2． 學(xué)習(xí)第二至第五自然段（1）匯報(bào)讀第二、三和第五自然段。板書：生氣（7）哪個自然段寫出了這個內(nèi)容？ 3學(xué)習(xí)第六自然段（1）指讀。伊琳娜讀懂了什么？（2）教師小結(jié)：無論做任何事情都要想一想再做一做。（）4不一會兒的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。他說：“我不是想________你們。師：好，那我說呀，今天天氣熱不熱？ 生：熱。師：怎么又不相信我說的話呀？ 生：師：你們認(rèn)為我說得不對是嗎？ 生：是啊。師：看來同學(xué)們能從自己的生活中去認(rèn)識這幾個字。哎，法國最著名的科學(xué)家，他的名字叫朗志萬。師：哎，我們上語文課的時候經(jīng)常要朗讀課文，這就是朗讀的朗字。師：哎，真不錯，你們你們能把這兩段話讀一讀嗎？我們先來讀媽媽的話。師：現(xiàn)在老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？ 生：能。師：現(xiàn)在就讓我們把課文齊讀一遍。好，現(xiàn)在誰來做媽媽？ 還有一個度敘述的話。師：（媽媽說完）讀不起，我又要打擾一下你們了。）??師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你想到的話說給大家聽好嗎？（指名學(xué)生說出來）學(xué)生發(fā)表見解。師：注意聽好了：一匹馬被壓扁了；什么字。知道“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”的含義。想一想，如果老師把一張紙放在裝滿水的杯子上面，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？ 想一想，然后舉手告訴老師你的答案。（板書課題）師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)《動手做做看》這篇課文，看看文中的小朋友遇到不解的問題時是怎樣做的?，F(xiàn)在大家知道了這篇文章的主要內(nèi)容，那接下來讓我們一起去欣賞這個有趣的故事吧。（小聲問）伊琳娜你是怎么想的？（不對吧，好像不是這樣）。，除了請教別人還有什么方法？（翻閱書籍、上網(wǎng)查閱）？（“光”字的理解，引導(dǎo)用鼓勵的語氣朗讀媽媽的話），伊琳娜回到家做了什么呢？我們一起去課文中找找。伊琳娜聽懂了郎志萬的話之后她的心情是怎么樣的？（高興地笑了）現(xiàn)在請大家想象一下，當(dāng)伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話之后她會說些什么？說給你的組員聽??伊琳娜聽懂了科學(xué)家的話，那你們聽懂了嗎？（科學(xué)家說的話也不一定是對的，要動手做做看）是啊，無論什么時候，當(dāng)我們遇到問題時一定要學(xué)會思考，不僅可以查閱資料，請教他人，還可以動手做做看。？讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話？（PPT出示四種說法引導(dǎo)學(xué)生討論）？既然這么有趣，我們?yōu)槭裁床徽規(guī)讉€同學(xué)來角色扮演朗讀全文呢？（選五位同學(xué)上臺表演）學(xué)生點(diǎn)評，教師點(diǎn)評。六．作業(yè)布置，從杯子外面可以看到： A：尺子上的字不變； B：尺子上的字變大了；。、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。生反映不行。“不能光想”是什么意思？給“光”字換成另一個字寫下來。（把金魚放進(jìn)裝滿水的水槽中水槽）實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟朗志萬說的不一樣，此時你想說什么？（六）伊琳娜覺得被朗志萬騙了，非常生氣，第二天一早就去質(zhì)問朗志萬。他真的哄騙小朋友嗎？出示課件6“我不是哄騙你們。把你想到的話寫下來。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，還問孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。”圍繞這兩句話，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究。但在教學(xué)時，也出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方
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