《卜算子詠梅》讀后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 守，從而自然地總結(jié)出作者借梅花表達(dá)自己孤高雅潔的志趣和堅(jiān)貞不屈的操守。引導(dǎo)學(xué)生背誦并默寫(xiě)全詞。例如 盧梅坡《雪梅二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介作者：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，一生志在恢復(fù)中原，但卻受人排擠，晚年退居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)熱情，是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。驛站本來(lái)就很少有人住，它的旁邊有座橋，這座橋還斷了，就更無(wú)人走了。③詞的上闋，描寫(xiě)梅花凄慘陰沉的生活環(huán)境，就像 一個(gè)要走向生命盡頭的人一樣，非常地悲觀和孤獨(dú)。④無(wú)奈中自己還覺(jué)得怎么樣？盡管你攻擊我，打擊我，但是我決不和你們同流合污，有人說(shuō)這叫什么？明確：孤芳自賞。陸游是南宋著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，堅(jiān)決主張抗金。擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。（一）兩首詞相同點(diǎn)在哪里？討論、點(diǎn)撥：都寫(xiě)了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)；都寫(xiě)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn)都寫(xiě)了梅花的高尚品質(zhì)。感情基調(diào)不同?！ㄔ伱贰珴蓶|〃詠梅——陸游二、教學(xué)目標(biāo)：。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，有感情地朗讀者兩首詞。（播放多媒體課件）看完后梅花給你留下了怎樣的印象？看來(lái)大家都有自己獨(dú)特感受，但有一點(diǎn)可以肯定就是對(duì)梅花的熱愛(ài)。4．推選兩位兩名同學(xué)對(duì)比讀思考：一種環(huán)境造就一種性格，它們各自又具有什么性格？學(xué)習(xí)詞的下半部分?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅(jiān)冰，仍有綴滿梅花的美麗枝條。凌寒獨(dú)放，只為報(bào)春無(wú)意爭(zhēng)春，本是天生麗質(zhì)卻遭受群芳妒忌。通過(guò)詠梅寄托了自己的思想感情。卜算子詠梅毛澤東一九六一年十二月讀陸游詠梅詞反其意而用之風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。合理想像理解詞意? 微風(fēng)細(xì)雨把春姑娘給送回來(lái)了，天空中飛起了雪花兒，早早地迎接春天的到來(lái)。簡(jiǎn)析詞的上闋著重寫(xiě)梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋著重寫(xiě)梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、品格高尚的動(dòng)人形象。這個(gè)俏字是傳神的寫(xiě)照，集中體現(xiàn)了梅花斗霜傲雪的品格中。詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。合理想像理解詞意在驛站的外面，在斷橋旁邊，無(wú)人過(guò)問(wèn)的梅花寂寞地舒展花瓣。下片通過(guò)梅花來(lái)寫(xiě)自己的高尚節(jié)操?！懊贰痹鯓拥钠犯?？孤芳高潔、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。驛外斷橋，黃昏風(fēng)雨，正象征著他一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷政治打擊；（2.）爭(zhēng)春無(wú)意，妒任群芳，正寫(xiě)照了他不屑媚俗邀寵、有別于一般官僚政客們的傲岸性格；（3.）成泥作塵，香猶如故，正突現(xiàn)出他即便粉身碎骨也還是要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志。梅花與詩(shī)人的心境融合無(wú)間，靈犀相通。寫(xiě)花寫(xiě)人，渾然一體，水到渠成、天衣無(wú)縫。同時(shí)也為下句作最鮮明的反襯和強(qiáng)有力的蓄勢(shì)，將全詞推向最高處。比較閱讀：比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同？相同點(diǎn)：（1）都寫(xiě)出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：（1）梅花的形象不同：陸游：寂寞凄涼、飽受摧殘，象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。毛澤東：積極樂(lè)觀，充滿信心請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)兩首詞理解，嘗試帶有感情地朗讀三、背一背看誰(shuí)能用最短的時(shí)間既快又準(zhǔn)地背誦下來(lái)。來(lái)日倚窗前，寒梅著花未？贈(zèng)范曄南朝宋 陸凱折梅逢驛使，寄與隴頭人。根據(jù)下面的例句，仿寫(xiě)一句。泉，一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。菊：一叢黃菊，是一種恬淡；品嘗了恬淡，你承載了風(fēng)霜和嚴(yán)寒。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。教學(xué)難點(diǎn) 比較閱讀兩首詞的異同點(diǎn)教學(xué)方法 閱讀、欣賞、探究、歸納一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！我們昨天學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春 雪》，今天讓我們一起再一次走入風(fēng)雪飄飄的爛漫之冬，來(lái)賞識(shí)那凌寒獨(dú)放的梅花吧！課件 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)你知道歲寒三友嗎？你知道花中四君子嗎？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：：。解題：卜算子：詞牌名。
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