【正文】 手撥一撥小鬧鐘？生：想。生：撥鐘。]、下午這些詞語表示時(shí)間。為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？生3：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。生3：小紅在早上7時(shí)起床。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：你能試著用這種方法表示2時(shí)嗎？生：練習(xí)。：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來2個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？生：6時(shí)整。（1）洗臉：撥的時(shí)刻有6時(shí)，6時(shí)半，7時(shí)，9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。]數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)（8485頁)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。師：誰猜到了這是什么生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）二、自主探究1．認(rèn)識(shí)鐘面。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時(shí)針，哪根是分針？2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。學(xué)生可能回答：12時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向12；4時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向4；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。）（4）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。會(huì)應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。解決植樹問題要理解四個(gè)要素，即：總路線長、間距長、間隔數(shù)、植樹棵樹。邊演示邊介紹什么是“總路線長”、“間距長”“間隔段數(shù)” 第一種植樹方法：對(duì)比間隔段數(shù)和植樹棵數(shù)，知道：棵數(shù)=間隔段數(shù)+1 第二種植樹方法：對(duì)比間隔段數(shù)和植樹棵數(shù)，知道：棵數(shù)=間隔段數(shù) 第三中植樹方法：對(duì)比間隔段數(shù)和植樹棵數(shù)，知道：棵數(shù)=間隔段數(shù)1 ，棵樹與間隔段數(shù)的關(guān)系。即：棵樹=：120247。新課標(biāo)要求，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)和作用，能從扇形統(tǒng)汁圖讀出必要的信息,為決策服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合統(tǒng)汁圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為決策服務(wù)。生4：我喜歡短跑。（2）從扇形統(tǒng)汁圖能讀出什么樣的信息？（生自由說）（3）牛奶中的數(shù)學(xué)問題。教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？四、拓展知識(shí)外延生活中的數(shù)學(xué)。（2）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為家庭開支的使用提出合理化建議。、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。）。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）生：４時(shí)。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。師：好，我們小組討論討論。師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。生：撥鐘。]、下午這些詞語表示時(shí)間。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。生３：小紅在早上７時(shí)起床。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。說的非常好，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？生：練習(xí)。：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？生：６時(shí)整。（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。]數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)估算方法。二、小組討論，確定方案。方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可。二、樂意與同伴交流，樂意參與游戲，樂意體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)過程：一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識(shí)，并導(dǎo)入活動(dòng)。媽媽的小黃貓?jiān)谀睦?？也來讓媽媽抱一下。我們一個(gè)跟著一個(gè)走。你收到的是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。你收到了一條什么樣的魚干呢？師：呀，還有些魚干請(qǐng)貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。大魚干放在大鍋里，小魚干放在小鍋里。三、結(jié)束部分師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃??！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚干嘍！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。通過互相交流，使學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號(hào)感。五、教學(xué)過程：（一）揭示課題今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。l、破密破。（課件出示情境圖）（l）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配方案，由組長作好活動(dòng)記錄。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：量角器測量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。從而引出角的度量單位。讀出量角器上的一些角的度數(shù)。、140176。)師生共同總結(jié)量角的方法。零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈。(雙臂張開代表180度)同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么?向家長介紹量角器的功能和使用方法，并測量生活中見到的角的大小。，探索解決問題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流；感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。]二、感受估計(jì)的需要，除了老師和你們外，還來了你們的一些老朋友呢！(課件呈現(xiàn)8只機(jī)器貓)來了多少只機(jī)器貓?(當(dāng)數(shù)量少的時(shí)候，我們一眼就可以看出來了)快數(shù)一數(shù)，這里有多少?(課件呈現(xiàn)滿屏幕的機(jī)器貓，造成學(xué)生數(shù)不清的困難)，一下子數(shù)不清，我們可以估一估呀!(學(xué)生第一次估的差距比較大，有1000、100、500、200等)師：怎樣估計(jì)能精確些?生1：圈出一份估一估，然后再看有這樣的幾份。這樣四個(gè)層次的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)感受和體驗(yàn)到了估算的39。8≈240，把29看成30?！璠說明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松與充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得以盡情地流露與表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得到完善。，如果送給每人5只機(jī)器貓，估一估，這些機(jī)器貓夠送嗎?425≈200(只)和前面一題進(jìn)行比較：298≈240(估大)，425≈200(估小)。第二站：美麗的北海公園告示：每條大游船限乘120人。比較：398○320第四站：購買北京特產(chǎn)每種特產(chǎn)，老師準(zhǔn)備都買8份，請(qǐng)你們幫助我算一算，大約要花多少元錢?反饋：(58+11+33)8+118+338≈(60+10+30)8≈608+108+308=800(元)=800(元)比較兩種方法，哪種簡單?想一想，老師大約帶多少錢就夠了?(讓學(xué)生明白估算還可以為我們的生活提供幫助)說明：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。乘法的估算，學(xué)生以前并沒有接觸過。成功的數(shù)學(xué)課，既能將復(fù)雜的問題簡單化，也能將簡單的問題深化。