【正文】 課時(shí)，主要的是按課文的思路分出總分總，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文，在課堂上達(dá)到會(huì)背。我只講出了她的美麗，卻沒有深入的研究，這個(gè)美麗是怎么來的。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。_____________________________________________________________________________________《北大荒的秋天》教案4教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。（學(xué)生讀課文）檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。）（3）第三自然段師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？《北大荒的秋天》教案5一、教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。自讀要求：（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。多種形式認(rèn)讀生字詞。再次認(rèn)讀生字詞語。作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。三、精讀課文：（一）學(xué)習(xí)課文第一段課文第一自然段告訴我們什么？練讀，指名讀，齊讀。②指名說天空的流云是什么樣的？出示第二句話。（2）思考：你覺得這個(gè)自然段美在哪兒？（3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（假如你是一條小魚，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說表達(dá)心情。從哪里看出原野熱鬧非凡的？（2）自由讀課文思考上面的問題。我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸右赃\(yùn)用。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀學(xué)習(xí)課文第六自然段根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：有感情地朗讀課文。2：理解課文內(nèi)容。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？初讀課文。（1）認(rèn)讀生字詞。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀《4》秋天是收獲的季節(jié)。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）《1》師讀中心句，生讀分句。指導(dǎo)朗讀。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。課外作業(yè)。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過電影。文章共有六個(gè)自然段。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。通過對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。二、深入文本，理解課文，感悟意境。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來說說你想象中的流云。（二）北大荒的小河（第三自然段）北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動(dòng)靜結(jié)合的美。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅）（課件出示句子）成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會(huì)怎樣？（豐收、喜悅）（2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（指名讀）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。教學(xué)過程：一、整體感知放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。）（4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在于流云，齊讀。讀所出示的句子，再讀書上的內(nèi)容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說說好在哪里？（2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂中朗讀。第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會(huì)熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅了……”。三、布置作業(yè)。文章共有六小節(jié)。也就更談不上對(duì)北大荒過去的開墾，如今的繁華的了解。四、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。）揭示課題，讀題審題：圖片展示，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象？用一個(gè)詞或一句話來說一說。銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起北大荒一碧如洗清澈見底讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。作業(yè)：有感情地朗讀課文。，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。自讀課文，了解大意：讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”。第二課時(shí)讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：你最喜歡哪一個(gè)自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?讀課文，悟情感，教師問：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會(huì)出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。指名讀，齊讀。回答問題。指導(dǎo)書寫。提問二、講讀課文：學(xué)習(xí)課文第二自然段。練習(xí)朗讀和背誦。思考：這一自然段主要寫什么?填空：小河()，如同()，靜靜地躺在()。學(xué)習(xí)第四自然段。練習(xí)朗讀，指名讀。理解：“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印?“沉甸甸”練讀第5自然段。三、齊讀課文，總結(jié)全文。組織交流北大荒秋天的美。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個(gè)詞。讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫一寫：課間的操場上熱鬧非凡。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)之難點(diǎn)。以“讀”為載體，讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。把生詞以及難讀的句子多讀幾遍。）【設(shè)計(jì)意圖】教材是閱讀的范本，師生的一切閱讀對(duì)話活動(dòng)都需要在品文析句中進(jìn)行。鑒于此，教者將文中的優(yōu)美詞句打亂重組，并以“組”為單位逐條出示，讓學(xué)生進(jìn)行“只要意會(huì)，未必言傳”的組塊式詞語學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生在積累詞匯的過程中發(fā)展了言語思維，培植了言語智慧，同時(shí)也為學(xué)生即將與文本展開的對(duì)話活動(dòng)掃清了閱讀的障礙。預(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。）此時(shí)，北大荒的秋天就是一幅美麗的畫。（指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。）哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？用心聽老師讀課文，劃出相關(guān)語句。通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。(師板書課題：北大荒的秋天)二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。指名學(xué)生朗讀。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?生各抒己見。結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。師：小魚在水里游的很快活。思考：生活中哪些場景可以用這個(gè)詞?生交流:廣場、電影院、旅游勝地……思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。有的說大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。三、深化主題，拓展思維人文是語文的底色，是語文的生命。四、以畫促讀，喚起美感課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。五、利用課件，展現(xiàn)情境兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)第三篇：《北大荒的秋天》教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。有哪些物產(chǎn)?！耙槐倘缦础崩斫猓禾炜毡趟{(lán)如同洗過一樣干凈。誰來讀讀相關(guān)句子？（“這些流云??錦緞。出示：銀灰、橘黃、血紅）5每讀一個(gè)詞語你會(huì)聯(lián)想到什么？（銀子、橘子、血液）你還能說幾個(gè)這種類型的詞語嗎？（火紅、天藍(lán)、草綠、雪白、烏黑??）6天空中的流云如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學(xué)生接）美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（齊讀）小河部分1欣賞了北大荒天空的美景，誰帶我們?nèi)バ蕾p小河的美景呢？（出示相關(guān)課文，讀，看課件）你覺得北大荒的小河美在哪兒？2“小河清澈見底??懷抱里。4小河總是這么平靜嗎？“一群小魚??波紋。指名讀，男女生分讀。3“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？（學(xué)生自讀）4讀到聲音了嗎？（大豆豆莢在笑。5你還看到了什么熱鬧的景象？（山坡上??燃燒起來了。6小結(jié)：作者把大豆、高梁當(dāng)成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團(tuán)團(tuán)火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。”）2你能從這段話里理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？（九月，大豆成熟了，秋風(fēng)吹過，豆莢搖動(dòng)，就像在搖鈴。它也有了一個(gè)新名字叫——北大倉。2讀讀發(fā)下的有關(guān)秋天的美文，摘抄自己喜歡的好詞好句。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘?；▓@里菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。第四篇：北大荒的秋天教案《北大荒的秋天》 第二課時(shí)響水大有中心小學(xué) 顧春華教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。九月,從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。指名說，（鈴和金屬有關(guān)，所以金字旁，嶺和山有關(guān)，所以山字旁。請(qǐng)大家打開書本，翻到29頁，自己放聲讀2——4自然段，你覺得哪處景色最美，再讀這一自然段，讀到美的詞句用筆畫下來，讀完后和同桌分享一下美的原因。（一）學(xué)習(xí)天空美你覺