千課萬(wàn)人聽(tīng)課心得5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，同時(shí)又在享受上課。這樣的語(yǔ)文課堂，就如古詩(shī)所描繪的：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。感受之三在講座中收獲理念在這次研討會(huì)上，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中只要再向前走一步，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究、品味作者是怎么表達(dá)的？為什么這么表達(dá)？如此，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就可能提高得更快些。正如管建剛上了一節(jié)六年級(jí)的《理想的風(fēng)箏》那樣，這節(jié)課是運(yùn)用閱讀教學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、尋找、總結(jié)、歸納“寫(xiě)人”文章的奧秘。兩課時(shí)，把讀文、整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章寫(xiě)法，體會(huì)文章主旨與寫(xiě)人物品質(zhì)這幾點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)得意得言，得趣得法的問(wèn)題就解決了。本次觀摩活動(dòng)的主題是“成長(zhǎng)課堂”，那么何為“成長(zhǎng)課堂”呢？由“長(zhǎng)”才“成”順天道，“長(zhǎng)”是基礎(chǔ)；由“成”而“長(zhǎng)”接地氣，“成”乃目標(biāo)；這就是“成長(zhǎng)課堂”的真諦。然而“成長(zhǎng)課堂”里。正是從這個(gè)角度思考，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是“為誰(shuí)教”比“教什么”和“怎么教”更重要。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我更多的是想到在我的課堂上，是否對(duì)于在課堂內(nèi)外需要解決的問(wèn)題和孩子們一起進(jìn)行整理、分析、探討，經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中不多加以干涉，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上自己嘗試解決問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法呢？ 本次活動(dòng)安排非常緊，每天安排10節(jié)課或報(bào)告點(diǎn)評(píng)，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上還安排了講座，可以說(shuō)每天聽(tīng)到后面，我都是腦袋昏昏沉沉的,但是收獲也非同一般。有選擇地說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)吧!吳正憲老師的課堂。以前的課是老師把定義教給學(xué)生，再大量的練習(xí)；而現(xiàn)在吳老師引導(dǎo)孩子打開(kāi)數(shù)學(xué)建模的那一扇窗，從窗外到窗內(nèi)，窗內(nèi)再到找尋。本課圍繞三角形的名稱(chēng)、定義、底和高、特征四個(gè)方面展開(kāi)，黃老師首先讓學(xué)生課下完成《認(rèn)識(shí)三角形》的工作紙，讓學(xué)生先了解，在了解的基礎(chǔ)上，黃老師根據(jù)學(xué)生收集的情況，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)又環(huán)環(huán)相扣，總結(jié)出三角形的名稱(chēng)、定義、底和高、特征，這樣的一條課堂主軸配上黃老師風(fēng)趣的談吐與睿智的思辨就結(jié)合成了一堂充滿(mǎn)智慧而又精彩絕倫的優(yōu)質(zhì)課。本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)的課，華老師也說(shuō)過(guò)：“平均數(shù)”的計(jì)算不難，難在理解其意義。唐彩斌老師的《長(zhǎng)方體表面積的復(fù)習(xí)》，以一種理性的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)現(xiàn)了由薄到厚的積累；劉延革老師的一堂《小數(shù)的意義》，從變化的角度，呈現(xiàn)了數(shù)的發(fā)展和小數(shù)的衍生；葉柱、俞正強(qiáng)、潘小明、徐長(zhǎng)青、張齊華??一個(gè)名字仿佛代表著一股新鮮的空氣，讓我們享受著不同的課堂，感悟著不同的幸福。不僅欣賞了名師們別具一格的個(gè)人教學(xué)風(fēng)采，更體會(huì)到如果少教卻能多學(xué)；淺教卻能深學(xué)；粗教卻能精學(xué)；直至不教也能學(xué)，那么，這樣的教才有效、才高效。第四篇：千課萬(wàn)人聽(tīng)課匯報(bào)“西子湖畔，春意盎然；千課萬(wàn)人，受益匪淺；回歸沂蒙，澤育花朵。在三天的聽(tīng)課活動(dòng)中，我們深刻地感受到了名師們的教學(xué)風(fēng)采和許多先進(jìn)的教學(xué)理念。河南省鄭州市管城回族區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的王超老師為我們呈上了一堂生動(dòng)幽默的英語(yǔ)課，整個(gè)上午是本次千課萬(wàn)人最大的亮點(diǎn)。徐老師的課設(shè)計(jì)新穎，層層遞進(jìn)，有效發(fā)散了學(xué)生思維。此外，專(zhuān)家老師的講座也讓我們感觸深刻，如同被洗禮一般，他們優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，他們知識(shí)儲(chǔ)備如此豐富，他們對(duì)資源利用的巧妙“如繪本”，他們教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧“如對(duì)文本的再構(gòu)或重整，如語(yǔ)篇中進(jìn)行單詞的教學(xué)”，這些全部都讓我佩服。每節(jié)課、每位專(zhuān)家的發(fā)言，都能在腦海中引燃無(wú)數(shù)的思維火花，覺(jué)得每一朵火花綻放開(kāi)來(lái)都能讓我在教學(xué)中向前跨越一大步。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩。本次活動(dòng)歷時(shí)4天，16場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告、29節(jié)研究示范課，多個(gè)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，多角度、多元化，名師云集，優(yōu)課薈萃，相互切磋，各顯風(fēng)流。二、名師印象短短四天的學(xué)習(xí)，讓我們與大師有了近距離的接觸。本次上課的各位名師，其課堂教學(xué)的一個(gè)共同的特點(diǎn)是——課堂上沒(méi)有“花哨”的課件，沒(méi)有看似熱鬧卻沒(méi)有必要的小組討論。讓我印象最深的是這些名師的課堂，老師說(shuō)的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問(wèn)，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們也要適當(dāng)放慢腳步，聆聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲，尊重學(xué)生稚嫩的思考，思維的萌芽，有的時(shí)候我們要耐心點(diǎn)再耐心點(diǎn)。在不斷激勵(lì)中引領(lǐng)學(xué)生一步一步深入學(xué)生的本質(zhì)，讓我們看到別樣的課堂。
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