【正文】 劃出。（貪玩）從哪些詞語體會到貓的貪玩？（出走一天一夜，任憑誰怎么.....也不肯回 來）要是你們獨(dú)自一個人出走一天一夜，你們怕不怕? 可是老舍的貓卻出去玩了一天一夜了還不肯回來，老舍的心情會怎樣??？ 帶著這種心情，老舍會怎樣呼喚他的貓回來呢？你來試試。這可真是一只貪玩的貓?。。?）、我們來看看表現(xiàn)貓盡職的句子：出示課件：可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又多么盡職?！胺前牙鲜蟮瘸鰜聿豢伞?說明貓捉老鼠時怎么樣？（決心，就是一定要把老鼠等出來不。（1）、我們來看xx同學(xué)說的：溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。）小梅花是什么呀？（貓的腳?。┰谧髡叩难劾?，那臟臟的腳印也被看作是小梅花，可見作者......（很、非常的喜愛貓）誰來讀一讀這句話，讀出你的喜愛？你來吧!全班一起來讀一讀！(同學(xué)們，你們讀得很好，很動情。（齊讀）（3）、你還喜歡貓的哪些特點(diǎn)？膽小勇猛： 它什么都怕，總想藏起來。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貓的性格實(shí)在古怪，主要表現(xiàn)在哪里呢？出示課件：貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：既老實(shí)又（貪玩），既貪玩又（盡職），既膽小又（勇猛）；高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。）反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。（真是貪玩，因?yàn)樘詺舛蓯郏?）一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，天真可愛）（6）它到院子里來了，院中的花草可遭了殃。第二篇：四年級下冊《貓》教案四年級下冊《貓》教案 《貓》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。：在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。.貓是我們很熟悉的動物，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，【板書：貓】向它打聲招呼吧！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。（1）指名讀生字詞。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非??不可品味：屏息凝視“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）交流。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳印。背誦課文中自己喜歡的部分。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┙涣鳌，F(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。，理解課文生動具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。：同學(xué)們，哪種動物天生就會捉老鼠？生：貓。（1）一起讀生字詞。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。（師生體驗(yàn)）。句子四：它什么都怕，總想藏起來。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：，它也許會心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”），它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”），想要打架，它也許會粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”），它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”），它就會——（生：“咕嚕咕?！保┧摹⑿〗Y(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。這是什么寫作手法？（擬人）三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，等會我們一起交流。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。３、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。二、初讀課文，理解文意：１、請同學(xué)打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語?！埃ㄒ恢唬┐筘垺保睢耙恢弧钡睦碛墒鞘裁?？（）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說——生自己站起來自由說）三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺?。大貓不但老?shí)，而且盡職，但是又很貪玩。練習(xí)：用“雖然??但是??”的句式練說，體會大貓的古怪。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。第二教時一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。、讀：體會作者的喜愛之情。（的確，乖）。）ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）４、交流：（生交流一處，朗讀體會一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。四：課文總結(jié)：板書（古怪的）（一只）（大）可愛老實(shí)、貪玩、盡職貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了第五篇：四年級語文上冊貓教案四年級語文上冊貓教案作家老舍先生也特別愛貓。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。認(rèn)識貓：家貓、波斯貓。二、學(xué)習(xí)生字詞自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。六、布置作業(yè)抄寫詞語。今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。(師相機(jī)輔導(dǎo))⑶師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來?！氨M職”指盡到責(zé)任。⑹現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格：大花貓的性格真古怪，它又（）又（）又（）。學(xué)生匯報。獨(dú)立學(xué)第3自然段：⑴總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。四、布置作業(yè)完成課后3題。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識貓的特點(diǎn)，體會對貓的感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。(板書課題)請同學(xué)們齊讀課題。(4)分析語句修辭手法其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪，老實(shí)呀，貪玩或者盡職。(生答)從這里我們能看出，喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。有感情朗讀課文。(三)情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心及細(xì)心。作家老舍先生也很喜歡小動物，我們今天學(xué)習(xí)的這一篇文章《貓》就是他的經(jīng)典之作。三)理順課文脈絡(luò)1.(課件出示)：瀏覽課文，想一想課文寫了什么時候的貓，分別有什么特點(diǎn)。1.(投影出示)：讀這一部分，邊讀邊畫出描寫貓性情古怪的句子。(2)高興、不高興。(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段，畫出描寫小貓?zhí)詺獾木渥?。小狗真調(diào)皮。八)板書15貓老實(shí)貪玩盡職大貓(古怪)高興不高興膽小勇敢小貓(淘氣)不停玩耍摔枝折花落