【正文】 按自己的意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。4）指導(dǎo)幼兒動腦筋布置房子周圍的環(huán)境。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。二、指導(dǎo)思想：幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式。培養(yǎng)幼兒良好地合作意識，能與同伴共同努力，完成拼塑作品培養(yǎng)幼兒良好地觀察能力、模仿能力和想象力能愛惜他人的勞動成果，欣賞他人作品，并進(jìn)行點評。第三篇：結(jié)構(gòu)游戲計劃●游戲活動結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》△游戲目標(biāo)：嘗試用雪花片制作“眼鏡”。師：小朋友，我們來自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？三、動手制作眼鏡教師示范制作眼鏡。放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走，鼓勵幼兒自信、大膽的表演。三、提出新的要求。五、游戲結(jié)束。嘗試拼插飛機(jī)，初步了解飛機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類。三、自由選擇游戲材料進(jìn)行搭建，教師巡回指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒初步的合作意識和語言表達(dá)能力。幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅持完成任務(wù)?！饔螒驕?zhǔn)備：中型積木、畫片、積塑。觀察幼兒使用材料的情況。第四篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃及反思大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃學(xué)年目標(biāo): ，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。下 學(xué) 期班級情況分析：經(jīng)過一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學(xué)過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。（2）了解各種動物的外形特征。老師重點講解球的圍合方法。觀察與推進(jìn)：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認(rèn)識比較豐富，但是在建構(gòu)時，孩子就不能想原先想得去搭建了。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。觀察與推進(jìn)：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進(jìn)行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。觀察與推進(jìn)：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。游戲小結(jié)：通過這個階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會了看實物圖片進(jìn)行構(gòu)造。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進(jìn)行模擬構(gòu)造。物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學(xué)樓。收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點的錄像帶。老師重點講解球的圍合方法。第二次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇主要材料：圓柱積塑，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。，互相參觀，講評：場地布局合理性。c)玩具要輕拿輕放，會愛護(hù)自己或別人的勞動成果。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。認(rèn)識新結(jié)構(gòu)材料的特點，學(xué)習(xí)端點連接、交叉連接等技能。物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒拼出不同形狀的房子。教師提出要求：在操作時要注意幾個人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰合作。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進(jìn)去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會更好些。結(jié)合幼兒園動漫課題以及我班主題“夢幻花園”，我們決定引導(dǎo)幼兒結(jié)合課題開展“美麗的花園”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲豐富主題的內(nèi)容。大膽的選擇適宜的材料，運用學(xué)過的技能，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設(shè)施。能主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，在活動中體會合作的快樂。三組幼兒自由選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。我首次采用小組長帶領(lǐng)的形式，讓幼兒分組進(jìn)行搭建，幼兒可以自由選擇組長，但在搭建的時候發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)劃意識不強(qiáng)，常常是幾個人想達(dá)什么就自己搭什么，所以最后出來的“花行”都不太漂亮。二、指導(dǎo)要點：啟發(fā)幼兒花園里有什么設(shè)施，如花架、欄桿?，F(xiàn)場評價作品，幼兒互相參觀，表揚認(rèn)真建構(gòu)、愛護(hù)玩具、在建構(gòu)中有創(chuàng)造性的幼兒。第三次指導(dǎo) 日期： 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能與同伴合作游戲，并能愛護(hù)游戲成果。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，教師提醒幼兒要建構(gòu)大花園，不要擠在一起，要愛護(hù)自己和同伴的作品。下周還是要繼續(xù)糾正和改進(jìn)。選出三名小組長，讓幼兒自由選擇合作的小組，討論建構(gòu)的地點、大小、需要的材料、小組長進(jìn)行規(guī)劃。反思與調(diào)整：經(jīng)過上次活動的教訓(xùn)，我特地提醒幼兒注意建構(gòu)的完整性和小朋友的合作意識。第五次指導(dǎo) 日期： 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能大膽的選擇適宜的材料，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設(shè)施。教師示范講解建構(gòu)的方法。幼兒分組搭建，教師觀察指導(dǎo)。在組織幼兒欣賞評價同伴作品時，幼兒較認(rèn)真，于是在組織幼兒自評活動時，針對發(fā)現(xiàn)的情況我進(jìn)行了教育，并鼓勵幼兒在下次的游戲中改正。教師示范拼搭，重點示范排列、對稱、搭高等技能幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣的橋和亭子，如：獨木橋、拱橋等。本次游戲內(nèi)容的重點是橋和亭子，通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子基本掌握了橋的的組成結(jié)構(gòu)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，對于亭子的基本組成結(jié)構(gòu)掌握得不好，不能將亭蓋、亭欄、亭柱這三個部分體現(xiàn)出來，多數(shù)幼兒都是少了亭欄。能合理的布局，擺放出所建構(gòu)的物體。教師示范拼搭，重點示范整體連接和端點連接等技能。反思與調(diào)整：經(jīng)過多次的搭建活動，孩子們已經(jīng)有比較好的的合作意識，搭建水平也大大提高。