【正文】 際的物理位置，任何涉及到遠端訪問的操作，當(dāng)?shù)卣军c會自動啟動資源代理為用戶服務(wù)。 學(xué)科資源庫這類教育資源庫建設(shè)模式最大的特點就是每個資源站點只存儲某一學(xué)科的資源，用戶能夠快速檢索和定位所需資源?？傊?，上述的3種資源庫建設(shè)模式并無優(yōu)劣之分，要根據(jù)因各地區(qū)的具體情況而定。結(jié)論 自擴充式的教育資源庫系統(tǒng)隨著因特網(wǎng)上數(shù)據(jù)的不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育信息。開放的教育資源庫不僅體現(xiàn)在能通過其搜索機制，將網(wǎng)上的資源地址收錄到索引數(shù)據(jù)庫中，更能通過錄入接口，將零散、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教育資源進行統(tǒng)一標識，納入到更為完整的資源體系之中，這是教育資源庫的一大發(fā)展趨勢。在資源體系自身不斷得到完善的同時，更應(yīng)注重個性化的服務(wù)功能，使用戶獲得深層次的、專業(yè)的支持。它是將教學(xué)模式革新、學(xué)習(xí)資源的利用與建設(shè)、教師與學(xué)生關(guān)系等融合到服務(wù)之中。目前，市場上已經(jīng)初步具有“服務(wù)”意識的萌芽，如K12推出了智囊教育資源庫，正在向著這一方向走下去，而這種服務(wù)理念的發(fā)展必將擁有更為廣闊的前景。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源及其網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)正在迅速改變著人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式。一、基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的必要性隨著教育信息化的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源正廣泛、深入地應(yīng)用于實踐教學(xué)并極大地促進著教育的改革與發(fā)展。在此背景下，中小學(xué)校迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新與課程改革同步并面向師生甚至家長的綜合性資源庫，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，實質(zhì)解決教育信息化應(yīng)用問題。（3）由于缺乏引導(dǎo)、使用方面的培訓(xùn)、激勵機制，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的過程中缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，教師不能合理、充分使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，嚴重影響了對網(wǎng)絡(luò)教育資源的科學(xué)運用?？傊瑳]有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)就形同虛設(shè)，失去了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的真正目的。為提高我國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。教育資源平臺必須具備科學(xué)而高效的導(dǎo)航功能，幫助用戶快速準確的檢索到所需要的各種媒體資源，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。四、總結(jié)在我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展進程中，建設(shè)高質(zhì)量、符合教師和學(xué)生需要的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫已成為現(xiàn)階段教育教學(xué)問題的制高點和重心，研究、開發(fā)和利用教育資源庫而且還可以為教師學(xué)習(xí)、交流和反思提供良好的支撐平臺?，F(xiàn)結(jié)合我校實際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。到目前為止，國內(nèi)資源庫建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：第一代資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫的應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。第三代資源庫：正是目前大力倡導(dǎo)的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標準、體現(xiàn)課改思想、強調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計理念、緊密結(jié)合Elearning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）等特點。學(xué)校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫的學(xué)科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個集中服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，提供重要教學(xué)網(wǎng)站的資源和免費教學(xué)資源的資源。每個學(xué)科的資源內(nèi)容應(yīng)包括支撐學(xué)科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容,其中必備內(nèi)容為直接為教學(xué)服務(wù)的多媒體素材、試卷和課件等資源,可選內(nèi)容為供學(xué)科發(fā)展的教學(xué)錄像、教學(xué)心得、教育論文和研究性學(xué)習(xí)專題等輔助教學(xué)資源。三、建設(shè)原則“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、合作建設(shè)、分頭維護、集中服務(wù)、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強調(diào)應(yīng)用、兼顧數(shù)量”的總原則。原則上教研組負責(zé)本學(xué)科的承建工作。包括資源選擇標準、資源描述標準、資源類型標準、軟件需求說明、項目管理細則。網(wǎng)絡(luò)管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學(xué)資源，且適合作為該學(xué)科的資源內(nèi)容。六、組織管理 在學(xué)校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立各學(xué)科的項目組織管理組，負責(zé)系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫的管理和協(xié)調(diào)等工作。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組：主要負責(zé)對數(shù)據(jù)的教學(xué)性、標引的準確性、鏈接的有效性進行控制。資源建設(shè)協(xié)調(diào)組：負責(zé)資源建設(shè)參建申報的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓(xùn)工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫軟件，負責(zé)解答在資源庫建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。在選擇參建教研組時，主要考察以下幾個方面：（1）申請建設(shè)學(xué)科是否為學(xué)校開設(shè)的學(xué)科；（2）該教研組是否具有認真負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊伍。參建教研組與項目管理組簽訂任務(wù)書。項目管理組對本項目進行預(yù)驗收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學(xué)科資源建設(shè)。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實施，促進數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。各參建教研組要始終遵循項目管理組制定的相關(guān)標準。漸漸擴大信息庫容量。二、資源庫建設(shè)分類及要求：媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類：⑴ 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。試題庫。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，必須能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。文獻資料，有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。應(yīng)包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。要求：與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學(xué)資源都進行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便。（1）、各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學(xué)校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。（4）、教學(xué)資源庫建設(shè)必須由全體教師共同完成。學(xué)校本著“博采眾長”的態(tài)度，采取多種途徑為教師們獲取資源創(chuàng)在條件。豐富的資源不可能一步到位，學(xué)校要經(jīng)常用優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀學(xué)生的成果、Internet上的相關(guān)內(nèi)容更新、充實教育資源庫。書本文字的數(shù)字化，把教育教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。試題庫要求試題庫可以和遠程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學(xué)管理系統(tǒng)中運行，應(yīng)具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。課件、網(wǎng)絡(luò)課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學(xué)管理系統(tǒng)中運行。課件運行沒有故障。應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求常見問題解答，針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。資源目錄索引，列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。三、資源庫資料的來源途徑在資源庫建設(shè)本著應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)資源群，推進教育教學(xué)的創(chuàng)新；加強資源建設(shè)應(yīng)用研究，提高資源的應(yīng)用效率。可以將這些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。（2）、學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴展學(xué)習(xí)的音像資料等。通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，可以制作出教學(xué)所需的各類課件。外部采購按照新課程改革的需求，可以根據(jù)學(xué)科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學(xué)校的教育教學(xué)資源庫中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。靖安鄉(xiāng)中心學(xué)校二〇一三年十一月七日靖安鄉(xiāng)中心學(xué)校資源庫建設(shè)實施方案20122013學(xué)