《中班蔬菜從哪里來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的文檔僅供參考激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。大體分為（葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、根莖類(lèi)）——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，相互配合，才能磨出豆?jié){。并表述觀察結(jié)果。用電磨做豆?jié){又快又省力。（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買(mǎi)到一年四季的新鮮蔬菜。按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類(lèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表每組一張。(：)(有的長(zhǎng)在土里。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類(lèi)統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫(huà)、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。知識(shí)與技能幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料、獲取信息的技能。2．動(dòng)物(小馬、小雞)圖片。（看一看），小馬依偎著馬媽媽的圖片，引起同學(xué)的思考，得出“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題，然后帶著這個(gè)問(wèn)題打開(kāi)課本，引出今天上課的內(nèi)容。根據(jù)他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)講解“我從哪里來(lái)”，邊播放視頻《小威向前沖》邊向同學(xué)述說(shuō)這個(gè)視頻的主要內(nèi)容。各階段胎兒的圖片：一個(gè)半月、三個(gè)月、七個(gè)月、九個(gè)月。（剛出生的我們就同剛出生的小樹(shù)新芽一樣，需要呵護(hù)五、說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，這過(guò)程中一定有好多難忘的事情。聽(tīng)完這位小朋友的事情，老師知道同學(xué)們也有許多難忘的事。的祝?？ㄗx出來(lái)，并予以點(diǎn)評(píng)）[放背景音樂(lè)《小松樹(shù)》]總結(jié)（通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。今天的課就上到這里，老師給你的課后作業(yè)是幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙的制作流程圖課件如圖一、紙娃娃指偶一個(gè)。如 師：紙是用什么制造出來(lái)的？師：把大樹(shù)和蘆葦送到工廠先要做什么？ 師：然后再把木塊放到機(jī)器上加工成什么？ 師：再把紙漿怎么樣？ 師：最后呢？⑵教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起說(shuō)。師：原來(lái)是用樹(shù)制作成紙的，你們知道為什么要用樹(shù)或是蘆葦作原料嗎？師：因?yàn)闃?shù)木和蘆葦中含有植物纖維素，它們能產(chǎn)生紙漿，所以就要用樹(shù)和蘆葦
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