四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（共五則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了自己的水平，但是部分成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)沒有發(fā)揮好。第12題得分的同學(xué)太少，全班只有兩個(gè)同學(xué)做對(duì)一個(gè)空。第三大題為選擇題。這道題考察的是三位數(shù)和兩位數(shù)的乘除法。這道題學(xué)生較高，失分的同學(xué)錯(cuò)在了第⑥題 ?利用下面的平行線畫一個(gè)長(zhǎng)方形和梯形?，學(xué)生沒有看見那里給出了兩條虛線，所畫圖形要以這兩條線為邊。除了第1題，第4小題學(xué)生失分較多，部分同學(xué)拿不到分，特別是第3題。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很欠缺。所涉及到的題型有：一、填空，二、選擇三、計(jì)算，四、動(dòng)手操作，五、解決問題等方面，試卷涉及到本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，以不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主的重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能 以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握，題目難易程度適中。角的計(jì)算、有的同學(xué)做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出來。有些同學(xué)考慮到兩位數(shù)除法問題。第十題 1萬張紙的厚度大約是一米、一億張紙的厚度大約是 1萬米。在以后的教學(xué)活動(dòng)中找出多種教學(xué)方法 嘗試有效教學(xué)方法，解決學(xué)困生學(xué)習(xí)能力問題。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握基本能力的培養(yǎng)情況。二、學(xué)生答題情況分析：審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。動(dòng)手操作能力差。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)得數(shù)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，判斷題不能正確運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷。注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析2017—2018學(xué)上學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析張洪一、試題分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋比較全面。注重考查學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力。從整體來看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。（三）選擇題，失分較少，只有極個(gè)別同學(xué)因?qū)忣}不認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤。共26人得了滿分，12人有失分情況。讀題不認(rèn)真，做題馬馬虎虎。對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學(xué)生的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的引導(dǎo)還不夠。通過高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異的基本特點(diǎn)。題目難易程度適中，題量也適中。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足、態(tài)度不端正、答題不認(rèn)真、書寫不規(guī)范等原因做出如一下改進(jìn)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過操作實(shí)踐探索等活動(dòng)充分感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)培養(yǎng)能力。計(jì)算能力是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時(shí)教學(xué)時(shí)要多注意讓孩子訓(xùn)練。從不同方面考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)概念的掌握情況。第2大題：計(jì)算題此題包括含有估算、口算、豎式計(jì)算，能充分考察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況，和計(jì)算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。提高學(xué)困生的成績(jī)。學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)
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