小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄表2(精)-預(yù)覽頁
【正文】 認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加并做好記錄。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。第四次：活動時間10月26日交流總結(jié)提高。課堂環(huán)境的隨時變化，使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。整節(jié)課，她做到以學(xué)生為主體，把本課的教學(xué)目標(biāo)巧妙地融合于學(xué)生的自創(chuàng)題目情境中。在說課中，介紹了自己教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和意圖，說明了自己的觀點(diǎn)。運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運(yùn)算教育價值的理解,對數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄時間：2014年10月24日 地點(diǎn)：多媒體教室 主持人：王 東 參加人：全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容：一、胡校長、王老師點(diǎn)評兩節(jié)實(shí)習(xí)教師見面課。能引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)數(shù)，除順著從1數(shù)到8外，還讓學(xué)生倒著從8數(shù)到1，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)數(shù)的靈活性。建議：（1）.數(shù)數(shù)的過程顯得有些墨守陳規(guī)。（3）.在教學(xué)過程中，教師還缺乏一定的應(yīng)變能力和信息重組的能力。通過與書上概念的比較，引發(fā)了學(xué)生對“封閉圖形”的思考和討論，使學(xué)生對周長的概念有了更全面、更深刻的理解。建議：（1）.在學(xué)生用不同的方法測量出不同圖形的周長后，教師在學(xué)生交流、匯報的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對測量方法做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：。研課。主要議類結(jié)構(gòu)（即這一類型的課該怎樣上）共同反思。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)不容樂觀，在教學(xué)中，學(xué)生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中。在作文教學(xué)中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重作前指導(dǎo)，輕作后修改，重習(xí)作形式，輕習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生普遍存在“聽作文，如見猛獸”的心態(tài)，我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行改革。教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。高莊小學(xué)語文教研組第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄11數(shù)學(xué)教研組第 十一次活動記錄時間：2013年11月28日地點(diǎn):辦公室主題: 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣人員:全體數(shù)學(xué)教師主持：王紅旗培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求每位教師在課前認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個教學(xué)困惑和反思本，認(rèn)真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和
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