【正文】 的保育員是園里的骨干，是校園中的一道風(fēng)景。有時(shí)還要協(xié)助班主任保護(hù)孩子上廁所，吃飯時(shí)為孩子盛飯??她們總是任勞任怨，臉上總掛著笑，仿佛她們天生沒(méi)有煩惱。當(dāng)我打聽(tīng)她們所賺的工資只有每月 400 元時(shí)，我更佩服她們了。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔?lèi)似城堡的東西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。我問(wèn)：“寶貝們你們建的是什么呀？”寶貝們說(shuō)：“我們要建一座大宮殿”。通過(guò)這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿(mǎn)了無(wú)限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。于是我就認(rèn)真反思，尋找解決問(wèn)題的原因，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，飯后休息，在孩子們看來(lái)，他們一旦睡下，就沒(méi)有自由暢談的機(jī)會(huì)，因此利用睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà)，做完想做的事情。如：貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的小孩，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤?！蔽矣终f(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法?！倍苟拐f(shuō)。我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)?，針?duì)此件事情我利用下午離園的時(shí)間和豆豆的媽媽進(jìn)行了溝通。我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著思想的“光芒”。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來(lái)，我總見(jiàn)她們的身影忙碌著，更多的是見(jiàn)她們打掃衛(wèi)生，一天都忙碌個(gè)不停。學(xué)校地板跑水了，她們臨時(shí)上陣，鋪的無(wú)縫而齊比專(zhuān)業(yè)做得還好……有時(shí)她們還真是多面手呢！我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著，感動(dòng)著她們的勤勞和善良，感動(dòng)著她們快樂(lè)的性格。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。這就下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：一、新生入園的情緒表現(xiàn)新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長(zhǎng)的手不放，要回家。還有的孩子在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，不再想上幼兒園。第二天，媽媽送雷入園，雷滿(mǎn)臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開(kāi)雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒(méi)有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說(shuō)媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他。活動(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語(yǔ)，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿(mǎn)足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。孩子入園前，家長(zhǎng)要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿(mǎn)足。意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“唯有透過(guò)觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿(mǎn)懇求的小臉聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話(huà)語(yǔ)：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一向要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。我明白，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫潛力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿(mǎn)懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們最后全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。幼兒園保育員隨筆7幼兒教育是啟蒙教育，也是人類(lèi)奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。“怎么辦”，我反復(fù)思考：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。幼兒園保育員隨筆8當(dāng)清爽的春風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，新的一學(xué)期也如期而至。孩子的笑聲是給老師最好的禮物，家長(zhǎng)的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作，我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主，以探索精神和創(chuàng)新理念來(lái)加大工作的步伐，讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。只有這樣孩子才會(huì)喜歡。我們班的孩子是從新開(kāi)始學(xué)的一樣的基礎(chǔ)在教他們的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子對(duì)我們的早操是很感興趣的。不僅讓孩子知道早操可以鍛煉身體，對(duì)于班里大多數(shù)的女孩子來(lái)將會(huì)被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì)很期待的。還可以用表?yè)P(yáng)的方式去讓孩子喜歡上我們的早操。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們?cè)跀[滿(mǎn)玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是母親、奶奶。記得燊燊來(lái)幼兒園時(shí)，年齡也比較小。他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小兄弟姐妹都安然入睡了。每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)孩子叫聲“何姨好”，那個(gè)孩子來(lái)親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。存在著很大的不安全因素。老師們，這招很好，你們不妨一試。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開(kāi)始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說(shuō)了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開(kāi)始玩滑滑梯了。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。這時(shí)我們教師是否應(yīng)該想一想：為什么孩子會(huì)屢教不改?如何對(duì)待孩子的這種行為?你了解孩子嗎?你的教育方法和手段是否合適實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。”我又說(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師這種消極的制止和糾正的行為，很容易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對(duì)人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確分辨是非的孩子。我們應(yīng)該從幼兒自身發(fā)展的角度，從他們已有經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)。只要你真心地去愛(ài)他們，去對(duì)他們好，他們是能夠感覺(jué)到的。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明小孩需要老師給予最多的是愛(ài)。為兒童創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。第三，定期晾曬、清洗被褥，讓小孩體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證兒童的良好睡眠。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自我整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自我刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺(jué)。真是，看著孩子們長(zhǎng)大，看著他們一天天的能干，我也感覺(jué)我做的工作對(duì)孩子們十分有好處。一開(kāi)學(xué)，中二班孩子們看見(jiàn)我就會(huì)叫我“阿姨早”、”阿姨好”的，不知什么時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他們跟中一班的孩子們一樣，喜歡叫我“小萬(wàn)阿姨早””小萬(wàn)阿姨好”了。中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽(tīng)我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。經(jīng)過(guò)了解才知道，他原來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批評(píng)，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批評(píng)，因此吃得很快。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自己又回到了童年的時(shí)光。一、不停學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好本身的保育工作社會(huì)形態(tài)在成長(zhǎng)、對(duì)保育員不聽(tīng)提出新的要求，這就要求咱們不停學(xué)習(xí)，不停前進(jìn)，才能當(dāng)一位合格的保育員。日常我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。大一班楚桂萍篇二：大班幼兒園保育員心得隨筆大班幼兒園保育員心得隨筆幼兒園保育員心得隨筆 今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他：”好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。無(wú)論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。這個(gè)稱(chēng)呼似乎有了一種親切的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)慣。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心理。