小學作文教學心得（推薦五篇）-預覽頁
【正文】 揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點。我在小學作文的教學工作中，經(jīng)過一系列方法改進使學生對作文的態(tài)度由“要我學”和“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”和“我要寫”。我認為，讓學生進入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學生就能較準確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達的欲望，從而激發(fā)起學生對作文的濃厚興趣。另外，如何使學生學會積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動，現(xiàn)在學生作文的語言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。在指導學生讀書讀報活動中，我還引導學生注意品味文章的標題，記錄一些有價值的典型的人和事，并注意學習、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言。小學作文教學心得（2）：一、關(guān)注生活，積累素材。五、多讀能助寫作一臂之力。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。小中見大 挖掘平凡事物中的真諦。首先是培養(yǎng)學生有依可想?！边@句時讓學生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。四、常動口，常動手。同時，我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學生會說了那么寫的時候才會動筆快!五、多讀能助寫作一臂之力。第三篇：小學作文教學心得小學作文教學心得云夢縣沙河中心小學 張愛平作文教學作為語文教學的一個重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。最好從低年級就注重培養(yǎng)。一、教者要有計劃、有目的地開辟學生閱讀的天地，根據(jù)學生喜歡讀書的欲望，從閱讀入手，指導學生寫課外讀書筆記，積累語言知識。二、上好口語交際，讓學生善于表述平時的小練筆要與口語交際有機地結(jié)合起來，教者的教學觀念要不斷更新，要與時俱進，要引領(lǐng)學生走出課堂，接觸外面的世界，在豐富多彩的課外活動中，激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的愿望。在“神六”飛天，福娃揭曉時，讓學生看電視、找報紙、敘說每天的新聞，學生熱情高，廣開言路。要注重學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。④注意培養(yǎng)學生的想象力和良好的學習習慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機會，激發(fā)創(chuàng)造意識。我覺得，這兩種做法都對學生有百害而無一利。教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與，提倡互批，自批，眾改等方式，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學生都關(guān)心自己和他人的作文?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。第四篇：小學作文教學心得小學作文教學心得對于小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最重要途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。，激發(fā)學生表達的欲望——解決學生“想寫”的問題。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫” 時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。”學生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學生作文的積極性?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，大自然是孩子最好的老師。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內(nèi)心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。再也不把作文當做負擔去對待了。小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。甚至有的學生提起作文就感到為難，害怕。所以，從這時起，語文老師就應(yīng)該有培養(yǎng)學生語言能力的意識，上好每一節(jié)口語交際課，讓學生能通順地說一句話，在此基礎(chǔ)上，讓學生能圍繞一個意思說幾句相連的話，這樣堅持下去，就會增強學生的聽說讀寫能力，為三年級的作文打下良好的基礎(chǔ)。這既符合小學生學習運用語言表達思想的認識規(guī)律，又符合小學作文教學的實際，小學生的作文實質(zhì)是練習用筆來說話?！睆慕逃睦韺W的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標前進。從而調(diào)動學生寫作的積極性，使他們愿意寫作文，愛上寫作文。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：每組織學生進行一次活動，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景用日記的形式寫出來。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。小學作文教學心得陳化店鎮(zhèn)云杜學校周曉紅2011年11月
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