母雞教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 雞,后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?學(xué)習(xí)410自然段a、要求:自讀用筆畫(huà)一畫(huà),這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?b、點(diǎn)撥并讓學(xué)生發(fā)揮想象,體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦:當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕的緊叫，好像在說(shuō)：“？”母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么?抽學(xué)生上臺(tái)模擬母雞,小雞的想法和做法來(lái)表演。前半部分寫(xiě)了母雞的（無(wú)病呻吟）、（欺軟怕硬）和(拼命炫耀)；后半部分則描寫(xiě)了母雞的（負(fù)責(zé)）、（慈愛(ài)）、（勇敢）和（辛苦），塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。《貓》是一向喜歡(2)都是通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(3)文章的語(yǔ)言生活化、通俗易懂。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。）的，欺侮（wǔ），可惡（w249。三、說(shuō)學(xué)法課題入手法題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。圈點(diǎn)勾劃法 從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)考慮，讓學(xué)生在課文中動(dòng)筆劃記號(hào)，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒(méi)有理解的詞句，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。緊扣問(wèn)題，自主學(xué)文(1)語(yǔ)文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。閱讀鏈接《麻雀》——屠格涅夫《柱子上的母雞》——普里什文 《母雞》——列那爾第四篇：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。（四）靈活運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）了解“如泣如訴”的意思。3．連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。（板書(shū)：警告 緊叫 啼叫）3．初步了解母雞叫的原因。（2）指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒”兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會(huì)母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。三、總結(jié)全文，升華母愛(ài)（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。學(xué)情分析：由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過(guò)事物來(lái)表達(dá)作者的情感的，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化，所以，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，獲得啟迪。2．感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。概括課文的主要內(nèi)容師：老師聽(tīng)出來(lái)了，老舍對(duì)母雞的情感不像對(duì)貓那樣一直都是喜愛(ài)的，而是發(fā)生了鮮明的變化，由（）變?yōu)椋ǎ└鶕?jù)學(xué)生回答板書(shū) 討厭不討厭學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)：A為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞，后來(lái)不敢再討厭了？ B為什么討厭？為什么不敢再討厭？ [設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)貴有疑，沒(méi)有疑問(wèn)的教學(xué)是不完美的。交流反饋?zhàn)ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟（讀中悟 悟中讀）學(xué)生根椐體會(huì)板書(shū)（這是一只怎樣的母雞？）無(wú)病呻吟 欺軟怕硬 居功炫耀用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話（根據(jù)板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖] 這一大段詞語(yǔ)豐富，值得積累，在內(nèi)容上又是個(gè)鋪墊。它警衛(wèi)時(shí)勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說(shuō)：“———————”。先在小組里說(shuō)，然后選同學(xué)在全班說(shuō)。（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（板書(shū)：尊敬）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)深深震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無(wú)私無(wú)畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。四、拓展文本，升華情感 是啊，天底下最偉大最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，生活中媽媽又是怎樣關(guān)愛(ài)你們的成長(zhǎng)的？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劊┠笎?ài)是三月的陽(yáng)光，給兒女們帶來(lái)了縷縷春風(fēng)。（米爾）世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。
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