20xx-20xx高三上學(xué)期地理期末教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 常采用與學(xué)生談心的方式來(lái)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題，并搜集信息和思考對(duì)策，不斷尋求解決問(wèn)題的方法，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。具體來(lái)講，比如對(duì)學(xué)生上課的效率，僅限于學(xué)生安靜地聽(tīng)講是不夠的，還要求學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，及時(shí)掌握老師傳授的知識(shí)要點(diǎn)，消化老師所講的知識(shí)重點(diǎn)，理解教師分析的知識(shí)難點(diǎn)。這里就需要教師審時(shí)度勢(shì)，把握學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建橋梁，使學(xué)生能與我密切配合，度過(guò)這最后的高中學(xué)習(xí)階段。四、作業(yè)布置技巧的嘗試運(yùn)用對(duì)于總體學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作業(yè)的布置技巧更是值得研究的方面，作業(yè)布置首先要因?qū)W生而異，而這一方面在作業(yè)大統(tǒng)一的大環(huán)境當(dāng)中，也是最難處理的一個(gè)方面，客觀地說(shuō)，教師也不大可能有更多的精力和時(shí)間去針對(duì)班級(jí)里不同群體布置不同的作業(yè)，而且這樣會(huì)帶來(lái)一些難以解決的問(wèn)題，如批改作業(yè)的時(shí)效上必然降低，作業(yè)分析課怎么上，下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上等等。高度的責(zé)任感，使我認(rèn)真踏實(shí)地工作，不敢有絲毫的懈怠。認(rèn)真?zhèn)湔n了解學(xué)生。從而，有針對(duì)性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。從復(fù)習(xí)資料中，挑好課堂的同步訓(xùn)練題，當(dāng)堂鞏固每節(jié)課的地理知識(shí)點(diǎn)。即，從文綜的考核目標(biāo)和要求看，文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié)，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法。同時(shí)，要學(xué)會(huì)使用標(biāo)準(zhǔn)答案。老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)模板僅供參考祝您工作順利！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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