20xx-20xx年(第二學(xué)期下)小學(xué)教師個人工作小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 足之處，并不斷改進(jìn)。為了提高自己的教學(xué)水平，在空余時間去聽本校或外校教師的課，還有，要感謝學(xué)校給了我一次去北京聽專家講課的機會，那里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實讓我進(jìn)步著。.，我有意識的進(jìn)行每節(jié)課的課后小反思。對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。正確理解把握教材，熟悉新課標(biāo)的內(nèi)容，掌握知識的重難點，做一名專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力合格的教師。今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的、最適合自己的教學(xué)方法，更好地完善自我。”呂先生的這番話，對我們批改作文很有啟發(fā)性。對此只能先要求他把字寫清楚工整，改變一逗到底的狀況；有的學(xué)生連詞句的使用都磕磕巴巴，艱澀拗口，可教師卻在評語中要求他“用生動形象的語言來表現(xiàn)人物的性格特征”，這就太脫離實際了。葉圣陶先生在《作文論》中指出“語言的發(fā)生本是為著要在人群中表現(xiàn)自我。久而久之，學(xué)生寫作不再是機械被動、應(yīng)付了事，而是對生活中的某一現(xiàn)象有感而發(fā)，寫作變成一件有趣的事。究竟是什么原因造成如此大的差別呢?歸根結(jié)底，是兩者間平時詞匯的積累和語言應(yīng)用差異所致。葉圣陶先生說“語言是有聲無形的文章，文章是有形無聲的語言。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。三、用課外促課內(nèi)。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。五、積極參加學(xué)校組織的闖關(guān)奪星、快樂習(xí)作等各種教學(xué)活動。注意培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？七、在教學(xué)中也存在一些不足第一，對新的教學(xué)理念學(xué)習(xí)還不夠多。祝您工作順利~第 8 頁 共 8 頁
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