【正文】 媽媽”回家拿筐裝蘿卜。)音樂響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?！碑攱寢屨f到“天黑了，快快回家吧。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子?；顒臃此迹簩@次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。在平時的戶外活動時、散步時，孩子們都喜歡圍著小兔玩，還從家中帶來小兔喜歡吃的食物來喂小兔孩子們的話題都圍繞著小兔。樂意表達對小兔的喜愛。（提醒：去打扮的時候，把坐的小凳子放在這兒）（3）幼兒自由選擇各種材料進行裝扮。（3）現(xiàn)在，每個山洞里有幾只兔寶寶??？（4）哎呀！怎么有一只兔寶寶沒找到山洞？（幼兒自由講述）（5）是小兔多還是山洞多？多幾只？（6）有一只小兔沒山洞怎么辦？（幼兒自由討論）（7）根據(jù)幼兒的回答，增加圈的數(shù)量，再次游戲。小班小兔乖乖教案 篇4目標：。幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。1.“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎?(紅眼睛。二、做運動，幼兒分散站立。雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，最后輕輕跳一跳?！?要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙放在體前。，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。)，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，跳回家。等媽媽來了才可以走。“孩子們。然后出來，找空地做放松?！痹谟螒蜻^程中充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。小班小兔乖乖教案 篇5活動目標：理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。樂于探索、交流與分享?！靶⊥霉怨浴钡囊魳芬皇住７乓魳沸⊥米庸怨?。請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。小班小兔乖乖教案 篇6活動設計背景根據(jù)孩子年齡特點，運用表演的形式對孩子進行自我保護意識的教育。四：幼兒分角色表演五：討論：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，教師補充，從而體現(xiàn)重點。、愛護小動物，愿意照料小兔子?；顒与y點：用各種方式表達對小兔子的認識和感受?；顒舆^程：。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的?！缎“淄谩犯枨M一步激發(fā)幼兒對兔子的喜愛之情。喂兔子的時候要注意安全，不能把手伸進兔子的嘴里。小班小兔乖乖教案 篇8活動目標：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復述大灰狼、兔子之間的對話?；顒訙蕚洌盒⊥霉怨訮PT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾活動過程：一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？幼兒一起學唱：小兔乖乖的歌。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。2．想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼?；顒訙蕚洌捍蠡依穷^飾及尾巴、小白兔頭飾活動過程：一、故事音樂動作l、師隨樂做兔寶寶動作《小兔乖乖amp。三、故事角色進入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。t：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動由來：許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當?shù)亟o予指導和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具。感受與同伴共同游戲的樂趣。欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。感受與同伴共同游戲的樂趣。請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。小兔乖乖（三）一、活動目標：進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。三、活動指導：復習故事中角色的對話，加深印象。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不同的角色。小兔乖乖（五）一、活動目標：讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。三、活動指導：復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。感受與同伴共同游戲的樂趣。引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。感受與同伴共同游戲的樂趣。帶領孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。篇三：小班音樂教案《小兔子》小班歌曲：小兔子活動目標熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。難點：能完整的演唱自編的歌曲。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？（2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設“小兔子乖乖”的錄音磁帶小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾小房子一座四、設計思路小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。創(chuàng)造讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。二、活動目標引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。）出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）（三）出現(xiàn)大老虎、傳來敲門聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）引導幼兒學說相應的短句。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。引導幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話?！按蠡依谴驍×恕苯Y(jié)束故事表演，也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達勝利的喜悅。過程：《小兔乖乖》，提問：小白兔是怎樣打敗大灰狼的？，并自愿或推薦他人回答問題。“家”需要哪些家具、玩具、日常用品?；顒铀?表演故事目標：，鍛煉在集體面前大膽表演的能力。過程：。，邊表演動作。過程：，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。活動七 觀察兔子目標：、生活習性，激發(fā)對兔子的喜愛之情。過程：、走等動作，教師可同時拍攝一些相關(guān)的照片（或攝像）?；顒影?家庭調(diào)查活動目標：，同時讓家長參與教育活動。過程：活動（一）經(jīng)驗交流。、圖書、實物等物品分類（如下）、計數(shù)、布置一個“小兔資料館”，鼓勵幼兒今后不斷補充材料，使之完善。②講述一個關(guān)于老虎與兔子的故事，讓幼兒知道兔子是弱小動物，會經(jīng)常受到兇猛動物的威脅。（如下），看看兔子的朋友有多少，敵人有哪些等。準備：，故事《小兔乖乖》的圖片若干套。，分別運用英語、漢語操作圖卡講述故事或創(chuàng)編故事。二、活動目標：、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。（5以內(nèi)），自制紙幣。引導：買東西的時候要注意什么？（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）（三）.幼兒操作，啟發(fā)幼兒間相互檢查。（五）.延伸我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？