【正文】 10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。b=(a247。a247。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如：24247。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。因?yàn)樯淌切?shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 鵝 》2教案(北京版一年級(jí)上)范文鵝教學(xué)目標(biāo)1．讀懂詩(shī)句的意思，理解詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）板書課題，簡(jiǎn)介古詩(shī)及本首詩(shī)。因此人們夸贊他是“神童”。1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。1．讀第1句。（練讀）（2）讀第二行，說(shuō)你們看見(jiàn)過(guò)鵝叫時(shí)的樣子嗎？鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩(shī)句，看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來(lái)的。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時(shí)的樣子的。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。講講詩(shī)句的意思。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。4．要學(xué)會(huì)讀古詩(shī)。（2）自己講講這首古詩(shī)的意思（同桌互說(shuō)），指名說(shuō)。（全班齊讀）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。6，讀準(zhǔn)音。雄的頭部有黃色突起。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“ ”，第二筆橫“ ”，第三筆長(zhǎng)橫“ ”，第四筆豎彎鉤“毛”。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。自己練習(xí)說(shuō)方法。（1）整體位置：左右相等。2．毛。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。3．紅。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊線三分之一處收筆。（1）整體位置：左窄右寬。1．小作者指著鵝說(shuō)什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句）2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行）3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動(dòng)？（背第四行）（五）鞏固練習(xí)。（），（），（），曲項(xiàng)（）（）歌。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、10……叫做自然數(shù)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。例如：……，……都是循環(huán)小數(shù)。（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。除法是乘法的逆運(yùn)算。這叫做加法結(jié)合律。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。abc = a(bc)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。b=(a247。a247。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如：24247。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。因?yàn)樯淌切?shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《鵝》教案《鵝》青海大通縣橋頭小學(xué)司美彥教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：今天這堂語(yǔ)文課，由我棗大通縣的司老師來(lái)講(于黑板左上角寫出姓名司美彥)，同學(xué)們歡迎不歡迎? 生：(齊聲)歡迎!歡迎!amp。師：好啊!你們考慮得真全面，也很實(shí)際?，F(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文有哪些主要內(nèi)容? 生：課文里寫了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會(huì)看家，還能保護(hù)雞。〕三、邊讀議邊板書。師：(邊聽(tīng)邊板書扁圓突兀)說(shuō)得好啊!不但發(fā)言積極，而且對(duì)突兀一詞還能說(shuō)明了意思。誰(shuí)對(duì)第一段的內(nèi)容還有補(bǔ)充? 〔很自然地要求學(xué)生自己識(shí)字解詞，并教給了學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。但作者究竟怎樣來(lái)描寫鵝的外形的呢?請(qǐng)大家再看一看黑板上書寫的詞語(yǔ)(依次指向板書)，潔白與淡黃是不是表示某種色彩的? 生：(齊聲)是!師：(板書顏色)對(duì)!作者先寫了鵝身上的顏色，再描寫了什么呢?想一想再說(shuō)。師：答得好!回答是描寫神態(tài)或姿態(tài)的都對(duì)(轉(zhuǎn)身板書姿態(tài))?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋的表現(xiàn)? 生：回答(略)。師：補(bǔ)充得不錯(cuò)!誰(shuí)沒(méi)有畫上這句的，再補(bǔ)畫一條線。(轉(zhuǎn)身貼出鵝斗黃鼠狼的彩色圖)大家注意看圖，看后說(shuō)一說(shuō)鵝為什么要和黃鼠狼搏斗?又是怎樣趕走黃鼠狼的? 生：(先后有兩名學(xué)生回答，內(nèi)容略)師：(邊聽(tīng)邊板書斗賊敏捷勇猛)你們倆說(shuō)得不錯(cuò)?！乘?、布置課外習(xí)作師：好!說(shuō)得好!現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到第99頁(yè)，看第六題仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，用一兩段話寫出它的特點(diǎn)。完成上述任務(wù)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，就必須改進(jìn)閱讀教學(xué)方法。為此，其著眼點(diǎn)尚需放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面。從我多年的閱讀教學(xué)的實(shí)踐，逐步弄清了以下幾個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章中精煉的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情，使他們對(duì)文章里生動(dòng)的記述和描寫產(chǎn)生強(qiáng)烈的感受，在腦子里喚起相應(yīng)的形象，在情感上引起共鳴。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課本里有很多題目新穎引人。今天我們講的一種橋既不是水泥修的，也不是石頭造的，而是用人搭起來(lái)的人橋。二、著力培養(yǎng)自學(xué)的能力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，如果教師認(rèn)為教學(xué)是以教師為中心，老師怎么講，學(xué)生就怎么聽(tīng)，學(xué)生只要能把老師講的知識(shí)記住就行，這樣學(xué)生就會(huì)處于被動(dòng)地位，學(xué)得死，知識(shí)面窄，更談不上獨(dú)立掌握知識(shí)的能力。因此，在閱讀教學(xué)中，既要改進(jìn)教法，又要交給學(xué)生閱讀的方法。也就是說(shuō)不但要求學(xué)生能在老師的輔導(dǎo)下讀懂課文，而且要求學(xué)生掌握本課的寫作方法，即抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，按照其發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)明事物。這樣做體現(xiàn)了讀寫結(jié)合、學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高大有益處。這門學(xué)科的政治思想教育，是憑借閱讀教材，在字、詞、句、篇的教學(xué)中進(jìn)行的。當(dāng)然，我們反對(duì)不顧思想內(nèi)容的純語(yǔ)言文字的教學(xué)，也反對(duì)脫離課文，架空的分析思想內(nèi)容。通過(guò)科學(xué)的排列組合，縱橫聯(lián)系，構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)科的整體。在閱讀教學(xué)中，一定要注意課文的整體觀念。另外深鉆教材是樹(shù)立整體觀念的前提，鉆研教材不僅要掌握每節(jié)課所教內(nèi)容的訓(xùn)練重點(diǎn)，還要把握所教內(nèi)容與前后知識(shí)的關(guān)系，從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)，處理好今天與明天，上學(xué)年與本學(xué)年的知識(shí)內(nèi)容上的關(guān)系，只要做到心中有數(shù)，就不會(huì)把課文分析得支離破碎，就會(huì)將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有目的地進(jìn)行序列訓(xùn)練。1989年4月，經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)為特級(jí)教師。這就有效地引發(fā)主動(dòng)性，增強(qiáng)閱讀效果。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且有利于提高學(xué)生的閱讀和作文的能力。，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺(jué)效果。能模仿課文句型拓展想象。課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的，給學(xué)生直觀的視覺(jué)感悟?；诖苏J(rèn)識(shí)，我努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野。教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。：“我用（）畫（）”的句子 困點(diǎn)擊課件：我用（藍(lán)色）畫（天空）我用（紅色）畫（國(guó)旗）我用（黃色）畫（高樓）我用（綠色）畫（草地）師：誰(shuí)愿意和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)（用第一句），老師問(wèn)，你用朗讀來(lái)回答老師的問(wèn)題。師：你用什么顏色畫什么？你回答的時(shí)候要讓別人聽(tīng)出你用的顏色和畫的地方。師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說(shuō)說(shuō)。在我們生活中還有什么是五顏六色的？生說(shuō)話練習(xí)。同學(xué)們，我們?cè)谶@么美麗的校園中每天都做什么？生自由回答。、背誦師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，在別人讀的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，在心里和他一起讀，看誰(shuí)能邊聽(tīng)邊把課文內(nèi)容背下來(lái)。三、拓展練習(xí)師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西。課后反思：本課中在指導(dǎo)學(xué)生背誦“我用()畫()”四句話時(shí)，點(diǎn)擊課件學(xué)生邊說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生快速的記憶課文的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認(rèn)識(shí)“單人旁”。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。如溫度等。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開(kāi)始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。ab=(a+c)(b+c)ab=(ac)(bc)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。ab = ba(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。b=(ac)247。(b247。c = a247。3表示24里面包含有幾個(gè)3。例如：24247。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。例如：1247。3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。學(xué)生字的基本順序是由字到詞再到句。鞏固識(shí)字的最佳途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒(méi)有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。讀懂課文，就是要讀出對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，對(duì)文章的理解。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的。2．能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）2．小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹(shù)》。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？ 6．表情朗讀。(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開(kāi)始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。這叫做乘法分配律。a247。c)247。b247。例如，24247。3，表示24是3的多少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。又如：10247。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約