【正文】 越過(guò)陰山。這兩句詩(shī)，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬(wàn)里),營(yíng)造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩(shī)人借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。如果醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，請(qǐng)你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩(shī)一開頭就切入了宴會(huì)場(chǎng)面。詩(shī)的后兩句描寫了將上們縱情飲酒后。詩(shī)的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下理伏，項(xiàng)羽殺出重圍，敗退至烏江。課文的插圖有邊關(guān)、長(zhǎng)城、古戰(zhàn)場(chǎng)，可以拉近學(xué)生與詩(shī)歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌描寫的畫面。接著，進(jìn)行疑難交流，引導(dǎo)學(xué)生利用注釋、借助相關(guān)資料等理解詩(shī)句。意思是一個(gè)國(guó)家的興衰與每一個(gè)人都有關(guān)系，每個(gè)人都應(yīng)該為國(guó)家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)中華民族以天下為己任的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這三首古詩(shī)分別是唐朝詩(shī)人王昌齡所寫的出塞，唐朝詩(shī)人王翰所寫的涼州詞和宋朝女詩(shī)人李清照所寫的夏日絕句，其中出塞和涼州詞是七言詩(shī)，夏日絕句是五言詩(shī)。i人未還hu225。教ji224。在第一景詩(shī)中的秦時(shí)明月的“秦”是前鼻音。在這首詩(shī)中還有三個(gè)多音字。n。ng。o。 pa”師：最后一首誰(shuí)來(lái)讀？......這位同學(xué)把詩(shī)讀正確了自己讀古詩(shī) 注意停頓師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再把三首詩(shī)自己讀一讀，注意停頓。王昌齡簡(jiǎn)介師：詩(shī)人王昌齡是唐朝著名的邊塞詩(shī)人。哪位同學(xué)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：結(jié)合插圖，我知道了邊塞的關(guān)口是由高高的城墻阻隔而成，它在崇山峻嶺之中曲折蜿蜒。師：能把詩(shī)句的意思說(shuō)清楚嗎？預(yù)設(shè)：這是秦國(guó)的人月和漢朝的邊關(guān)，出征萬(wàn)里之外的人還沒有歸來(lái)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)這句詩(shī)寫出：邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)從秦漢時(shí)期開始就沒有停止過(guò)。戰(zhàn)爭(zhēng)讓年輕的將士常年在故土之外師：是呀，明月照關(guān)口清冷孤寂，加上人未還的傷痛，讓我們感受到詩(shī)的前兩句所表現(xiàn)出來(lái)的憂傷情緒。師：這位同學(xué)。師：那從這兩句詩(shī)中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：不教胡馬渡陰山，讓我感受到了，將士們的守邊決心，他們擁有堅(jiān)定的意志。預(yù)設(shè)：我從這兩句詩(shī)中體會(huì)到將士們的豪邁氣概，他們會(huì)以歷史上的名將為榜樣，英勇作戰(zhàn)，抵御外敵。三橫距離勻稱。背誦課文。三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入回顧背誦《出塞》師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《出塞》，誰(shuí)能來(lái)背誦一下二、學(xué)習(xí)《涼州詞》聽錄音師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外兩首詩(shī)，我們先來(lái)行行涼州詞。誰(shuí)來(lái)讀涼州詞？詩(shī)中描繪了什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：詩(shī)人描寫的一場(chǎng)軍營(yíng)中的盛宴，精致的美玉做的酒杯里充滿了醇香的葡萄酒。師：邊塞緊張動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，將士們難得有一次開懷歡聚的酒宴，可戰(zhàn)斗來(lái)臨，他們就要馬上投入戰(zhàn)場(chǎng)。師：誰(shuí)能讀出這種情形和心情？豪華盛宴戛然而止，將士們即將投入戰(zhàn)斗。他們會(huì)說(shuō)如果自己在戰(zhàn)斗中失去了生命，就當(dāng)是喝醉后倒地不起。誰(shuí)來(lái)讀？比較《出塞》《涼州詞》《出塞》明月照雄關(guān)的蒼涼景象《涼州詞》歡聚酒宴上大戰(zhàn)即臨的場(chǎng)面師：表現(xiàn)出守邊將士投身疆場(chǎng)、不怕犧牲、英勇豪邁的氣概師：兩首邊塞詩(shī)，王昌齡描繪的是。誰(shuí)來(lái)背一背三、學(xué)習(xí)《夏日絕句》聽錄音師：出塞和涼州詞都是唐代詩(shī)人所創(chuàng)作的邊塞詩(shī)。五言絕句五言詩(shī)常常為二三停頓請(qǐng)你讀一讀，體會(huì)一下。李清照一家也因?yàn)槌⒌臄√佣?，顛沛流離，他丈夫死了，自己也嘗盡人間艱辛。后來(lái)給劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。預(yù)設(shè)：我覺得詩(shī)人非常佩服項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。預(yù)設(shè)：我覺得詩(shī)人不僅是在為自己的苦難而憤慨，更是對(duì)當(dāng)時(shí)老百姓們的生活感到擔(dān)憂。我們來(lái)嘗試著背誦一下這首詩(shī)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳习堰@幾個(gè)字練寫一遍。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。(1)理解詞語(yǔ):晝:白天。你從詩(shī)中讀懂了什么呢？(有小孩子在種瓜)這是大部分同學(xué)一看就知道的,現(xiàn)在我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味古詩(shī)的韻味:《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。（1）詩(shī)歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？（出示）（2）后面兩句詩(shī)寫了誰(shuí)?(童孫)他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)種瓜)這兩句詩(shī)中哪兩個(gè)字最為簡(jiǎn)潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來(lái)?(小孩子雖然不懂耕織,但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去種瓜。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的這首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂(lè)。二、初讀課文,整體感知。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！，對(duì)照注釋，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大概意思。)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)玩這種游戲呢？這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代有關(guān)系，我們一起來(lái)了解一下?。ㄕn件出示時(shí)代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過(guò)打牛預(yù)示著春天的到來(lái)，該春耕播種了。三、小結(jié)。,說(shuō)一說(shuō):詩(shī)題《村晚》告訴我們什么呢?地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩(shī)題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。，思考下列問(wèn)題：(1)前面兩句詩(shī)寫了哪些景物？(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7中景物。這種手法我們?cè)?jīng)在《鳥的天堂》學(xué)過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),我們感受到了孩子們多姿多彩、無(wú)憂無(wú)慮的童年,你們的童年是什么樣的呢?課后就用你們手中的筆把它寫下來(lái)吧!今天的課就上到這，謝謝大家，再見！稚子弄冰［宋］楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。，默寫《清明》。，感受節(jié)日的氣氛，多媒體課堂活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改【收集展示有關(guān)節(jié)日的古詩(shī)。】【學(xué)會(huì)借助注釋和插圖理解詩(shī)意?！俊緳z測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握?！坝⒒辍钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩(shī)二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽寫詞語(yǔ)三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）出示古詩(shī)《元日》（1）解詩(shī)題。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》了解古詩(shī)并嘗試背誦。三、指導(dǎo)書寫預(yù)設(shè)：，以及需要注意的事項(xiàng)。二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽寫詞語(yǔ)、學(xué)生互改三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）出示古詩(shī)《元日》（1）預(yù)設(shè)：①元旦②節(jié)日③春節(jié)（2）預(yù)設(shè)：自由讀古詩(shī)，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報(bào)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》。千門萬(wàn)戶曈曈日，__________________?！肚迕鳌愤@首詩(shī)反映_____(節(jié)日)的情景，人們有_____