【正文】 初中英語說課教案:Do you like bananas 發(fā)表日期：2011627 來源：中大網(wǎng)校[在線考試]為了幫助考生系統(tǒng)的復習教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關重點，小編特編輯匯總了2011年教師資格師考試復習的重點資料，希望對您參加本次考試有所幫助!Do you like bananas 說課稿尊敬的各位評委、老師大家好!我說課的課題是新目標英語七年級上冊第6單元Do you like bananas的section A部分。第二部分教學策略。而如何引導學生詢問或陳述對食物的喜好以及為學生創(chuàng)造學以致用的平臺，合理運用目標句型進行不同人稱之間的交流是這節(jié)課教學的難點。過程與方法: 運用Communicative teaching method交際教學法和Taskbased teaching method任務型教學法使學生通過參與、合作、探究、調(diào)查、采訪、游戲等多種途徑學習詞匯和句子的表達。對這節(jié)課，我想使用這樣的教學策略：運用農(nóng)遠教育資源，創(chuàng)設自主學習情境。利用電腦等設備，通過課件和部分網(wǎng)站鏈接把課文中的生詞用圖象表現(xiàn)出來，讓音樂、動畫刺激學生的眼、耳等多種感官去感知和品味，用媒體創(chuàng)設的情景吸引學生參與就會更好的完成本節(jié)課的教學任務。我將整個教學過程分成五個部分。既然我們?nèi)ヒ安途鸵凶銐虻氖澄?，現(xiàn)在大家一起來列個清單吧。緊接著再鏈接到Flash課件進行一組oral practice談論自己喜愛的食物，然后是聽力練習和pairwork : find out what Bill and Bob like and don’t like，學生通過自己動手完成任務就會在不自不覺中將單詞及食品聯(lián)系到一起，既在學中玩，又在玩中學。然后與學生分享我喜歡的和不喜歡的，I like ? and I don’t like?與學生交流，了解他們的喜好，從而再次使用目標用語：Do you like ?? Does he like ??在合作學習的第一部分，我利用多媒體將一個表格展示給學生，引導學生根據(jù)表格的內(nèi)容自編對話，即用到了句型Does he like ??將第一人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱，學習談論他人的喜好并用一句話來陳述表格內(nèi)容。即How to keep healthy ? 最后，在歡快的卡通歌曲Let’s have a piic today中結(jié)束本課。情感目標：①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去談論過去的經(jīng)歷，增強學生對美好事物的追求和向往。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。二、說教法：為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。自由選擇已學過或未學句型進行口語練習。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。，進一步理解課文。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。二、教學重難點教學重點基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學重點為現(xiàn)在進行時的用法。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學環(huán)境，并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。四、教學過程Step 1 leadingin（聽音樂創(chuàng)設情境）.(為了溝通師生關系，進行相互問候)，抽學生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構。A: What is he/she doing?B: He/She is…….(ect.)Step 5 Game a picture and get the students to guess what he is ，讓其他學生來猜他或她正在干什么。課堂上學生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。第五篇：初中英語說課教案初中英語說課教案課題:七年級英語第一單元第三個話題 C部分 各位評委老師, 下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級英語第一單元第三個話題 ,一是閱讀課文,閱讀課教學是英語教學重要一環(huán),如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法,提高閱讀能力,開闊視野,提高興趣,擴大詞匯量,教材分析: 本教材倡導語言教學的交互性和實用性,為學生提供了自然的,: to meet you! are you from class are you in 前兩個話題主要是學習問候,介紹,感謝和道別等句型,學習介紹自己,了解他人信息,如電話號碼,年齡,國籍等,我們將繼續(xù)學習如何介紹自己,懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級,班級,談論電話號碼等。同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格,:通過向同學朋友咨詢了解個人信息,學會與同學和睦共處,互相關心,得體交流,:前部分是閱讀課,所以本課的重點在于讓學生初步懂得從段落文章中查找信息,學會模仿課文介紹自己或他人。39。t.(Exchange.)S2: Are these pencils/apples/schoolbags S1: No, they aren39。五,板書設計 New words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cakeAre these eggs/ cars/boxes/busesYes,they are./ No,they aren39。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。同時由于口語具有很強的交互性，合作學習的成效對口語水平的提高至關重要。之后問學生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學生會表達一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。然后對于這篇關于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學生來進行講解，這樣可以了解學生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。有可以讓學生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達方式（事實上，有些表達如果讓他們完全國獨立進行是有些難度的），有由于這樣的學習方式平時機會不多，因此會讓學生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學生產(chǎn)生成就感。最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當學生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一