初三上期歷史期末考試質(zhì)量分析及總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 90及以上5人次；均分、和分數(shù)段情況分別如下圖所示（略）二、本套試卷分析與具體認識這套試題基本能以考查學生學習能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，是嚴格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學生的生活體驗。整套試卷難度適中。如九（1）班陳天哲同學發(fā)揮正常、考出了水平，七門學科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠。直接考查知識點，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂觀，說明前階段的復(fù)習效果還是有的。而作文失分主要有三個方面原因：一是語言表達欠缺，有部分學生句子不夠通順，語言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，部分學生只注重寫一件事而沒有突出其“多”。四、后期沖刺階段的復(fù)習對策與措施面對在本次測試中現(xiàn)實存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習對策與措施：組織課任教師加強理論學習，繼續(xù)學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制、命題思路和新中考要求，不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復(fù)習課堂。雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗。優(yōu)異生大部分集中于初三一班，例如：苑文博，此學生性格沉穩(wěn)好動腦思考，成績一直保持領(lǐng)先，這一次丟分在語言表述的不全面上。試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學生能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力。但仍有部分學生的成績不理想，沒有達到相應(yīng)的水平。其次，語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。四、教學改進措施1．增強質(zhì)量意識要抓住這一次測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效，避免花架子。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。要在教師的引導(dǎo)下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓(xùn)練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。6．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。附件3鄭州高新區(qū)小學2013－2014學年上期末學業(yè)評價分析表（學科）附件 4鄭州高新區(qū)小學2013－2014學年上期末學業(yè)評價分析表（學校）3
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