【正文】 以年輕青年為主，90后年齡段逐漸增多。各單位對用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。二、調(diào)查內(nèi)容農(nóng)民工朱絢，女，26歲，農(nóng)業(yè)戶口，大專學歷，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作地域：沿海發(fā)達地區(qū)地級市，工作單位：個體企業(yè)，稅后月收入為15002000元人民幣，愿意繼續(xù)學習提升自己的學歷到本科學位。農(nóng)民工楊嘉欣，女，19歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，未婚，共有家庭成員4人，工作區(qū)域：沿海發(fā)達地，工作地域:地級市，工作單位：國有企業(yè)，月收入10011500元，愿意繼續(xù)學習，希望通過參加廣播電視大學舉辦短期培訓來繼續(xù)學習，學習科目為文學，學習方式：業(yè)余學習，學習內(nèi)容：計算機應用。希望與要求：提升自己的知識水平，通過自己的努力提升收入，達到有房有車的日子，管理好兒女生活生計。在我國農(nóng)村，大多數(shù)是自主擇業(yè)，政府通過職?；蚱渌唐谂嘤柕姆绞剑囵B(yǎng)就業(yè)技能和就業(yè)本領還做得不夠，其主要原因：一是現(xiàn)在的農(nóng)村青年通過對城市生活的熱衷，又受到早出去社會上鍛煉的同齡青年的影響，覺得他們出去回來的變化很大，從心底里感到?jīng)]有怎么讀書的現(xiàn)在日子過得很滋潤，從而產(chǎn)生無論讀書多或少都沒有的觀念沒有影響自己的生話水平。城鄉(xiāng)人口能否參加社會保險基本醫(yī)療主要取決于是否擁有城鎮(zhèn)戶口；城鎮(zhèn)職工能否享受企業(yè)補充養(yǎng)老保險主要取決于企業(yè)性質(zhì)和所從事的行業(yè)，居民是否購買商業(yè)養(yǎng)老保險則主要取決于收入狀況和保險意識。農(nóng)民工的培訓不是把物質(zhì)條件創(chuàng)造好了“等”其主動來參加培訓，要通過多媒體信息和報紙的宣傳參加技能培訓的重要性，要教育和吸引農(nóng)民工認識到接受培訓的好處，激發(fā)其參加各種培訓，不斷提高自己綜合素質(zhì)的熱情。在教學手段上傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代的科學技術(shù)相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，制作教學光盤，使農(nóng)民工在業(yè)余時間自學。對于知識文化水平中等的大多數(shù)農(nóng)民工，可以進行一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓，使農(nóng)民工由純體 力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。分階段教學，累計學時，逐步推行學分制，實行彈性學制，方便有一定文化基礎和能力的農(nóng)民工半工半讀、工學交替，分階段完成學業(yè)，并允許培訓學校通過考核將農(nóng)民工已有的知識和技能認定為學分，學校可以將這類學分折算成接受本校學習的學歷學分，凡是參加培訓的農(nóng)民工只要累計達到所需學時，或完成各個階段的教學要求（通過階段的考試）即可頒發(fā)證書。擺脫程式化的課堂教學方式，使農(nóng)民工的培訓能收到立竿見影的效果。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養(yǎng)老保險和工資保障方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老和生計問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務。對農(nóng)民工的培訓不能僅限于政府和企業(yè)，還應積極調(diào)動各種社會力量參與進來，形成全社會的合力來進行農(nóng)民工培訓。為社會的發(fā)展作出貢獻。（二）發(fā)現(xiàn)的問題：他們在都年富力強，但學歷相對較低，缺乏一技之長，就業(yè)的基本技能相對較低，月收入也不高，家庭負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后的生活更有保障，這一現(xiàn)狀在農(nóng)民工當中非常普遍。培訓的費用高因為參加培訓，除培訓費外，書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓。另一方面有的培訓時間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。培訓觀念落后在部分地方對農(nóng)民工工作培訓的重要性熟悉不夠。四、社會調(diào)查的建議在科技高度發(fā)展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養(yǎng)大批高科技人才和適應社會發(fā)展的社會主義建設者，而農(nóng)民工是當前產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業(yè)建設中不可或缺的一支力量。整合資源，充分利用職教資源加強農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓。教育資源實現(xiàn)重心下移，開設鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學校。加大政策的扶持力度。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。第五篇：農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告15篇農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告1一、社會的調(diào)查目的隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。從中了解他們的學習需求。收入一般在1500到2500之間。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學習技能、學習知識，也很難有時間去學習。制度有局限有一些短期培訓，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學的地點和教學道具的缺少導致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗，所以農(nóng)民工在學習后更加難以熟練，導致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓。更甚者，一些不負責任的培訓機構(gòu)和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓，編造名冊，騙取國家的補助金以謀私利的情況產(chǎn)生。而另一方面農(nóng)民工大多文化底子不高、學習起來費力，很多人就因為這樣經(jīng)常沒有信心，從而半途而廢。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎刻育，改善現(xiàn)有的教育基礎設施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠的解決農(nóng)民工的問題。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學校的積極性，農(nóng)民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動和學習的場所和機會。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策?？偠灾鸭訌娹r(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。三、調(diào)查結(jié)果進城就業(yè)的農(nóng)民工工資收入比較低，生活質(zhì)量比較差，居住、醫(yī)療條件得不到保障，休閑方式比較單調(diào)，勞動技能普遍偏低，子女教育問題比較突出。由定居本地的親屬、%，由同樣在外務工經(jīng)商的同鄉(xiāng)、%，自薦到用工單位工作，%。經(jīng)過調(diào)查，由于他們來自落后的農(nóng)村，一沒學歷二沒技術(shù)，只能勝任普通操作工這類的工作。同樣是從開始的一線員工，通過自已的努力，到現(xiàn)在的企業(yè)高層管理者，自身的素質(zhì)、技能、學歷一樣都不能少。通過調(diào)查可以看出，農(nóng)民工的意識中對于學習的需求是很大的，只是由于各種原因，他們可能無法實現(xiàn)或者只是選擇短期的專業(yè)技能進行提高；但他們對學習的渴望程度是非常之大的，甚至將這種不太容易實現(xiàn)的渴望轉(zhuǎn)嫁在了自己的子女、弟妹身上，用自己的能力，為他們獲取更好的環(huán)境，以改變寥賴的生活。調(diào)查結(jié)果顯示，98％的農(nóng)村青年對未來充滿美好的向往，其中有82％的農(nóng)村青年對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。四、討論與建議(一)完善對農(nóng)民工的各項待遇抓緊解決農(nóng)民工工資偏低和拖欠問題建立施工企業(yè)支付農(nóng)民工工資的約束和保障機制，從根本上解決農(nóng)民工工資拖欠問題。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓機會；教育要面向新農(nóng)村，使教育成為當前新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容，使新農(nóng)村成為農(nóng)民工教育的主陣地；教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。大量農(nóng)民進城務工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè),對我國現(xiàn)代化建設作出了重大貢獻。他們戶籍仍在農(nóng)村，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務工、亦工亦農(nóng)，流動性強， 有的長期在城市就業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。進城就業(yè)的農(nóng)民工文化素質(zhì)普遍較低，缺乏起碼的職業(yè)技能。此外，免費的電視、廣播，花錢不多的報紙、網(wǎng)絡，占了農(nóng)民工文化生活內(nèi)容的很大比例。二、農(nóng)民工學習需求情況分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣大農(nóng)民工對學習需求呈現(xiàn)以下幾方面特點：農(nóng)民工渴望接受科學文化知識和職業(yè)技能培訓。在接受培訓的地點上、方法上應靈活機動，以業(yè)余函授培訓為主，脫產(chǎn)為輔，以實地培訓為主，網(wǎng)絡為輔。三、建議與啟示針對農(nóng)民工的學習需求，成人教育和職業(yè)教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會經(jīng)濟發(fā)展。要進一步加強省重點職業(yè)學校專業(yè)現(xiàn)代化建設，培植示范骨干專業(yè)，強化特色專業(yè)，使設置的培訓專業(yè)更貼近生產(chǎn)實際，職業(yè)學校的培訓功能得到進一步發(fā)揮。加強教育培訓基地建設，改善辦學條件?？膳c企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。第四、現(xiàn)狀分析主要是心理現(xiàn)狀調(diào)查顯示，大部分城市年輕農(nóng)民工都有明確的教育價值觀。也就是說。9%的年輕人害怕學習，也占相對比例。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，受試者最關心的是收入，其次是住房。由于長期的歷史、地理和國家政策原因，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展緩慢。農(nóng)村青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多數(shù)從事低收入體力職業(yè)。大多數(shù)人對新北區(qū)的39。同時，處理和把握這部分青年的需求，也可以為其他青年群體提供實踐指導。社會調(diào)查的過程調(diào)查題目：農(nóng)民工學習需求調(diào)查問卷調(diào)查時間：20xx年6月調(diào)查地點：調(diào)查方式：個人問卷調(diào)查調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞 農(nóng)民工學習需求 問題，調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。從受教育程度來看，文化水平集中在初中、中專，大專及以上學歷只占到10%。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制，但是實際上班時間往往12小時左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓學校就會存在學時不充足、學員自動流失、。而大多數(shù)農(nóng)民工也沒有意識到培訓學習的重要性，主動參與就業(yè)培訓的意識淡薄，對培訓工作不夠重視參加培訓的積極性不高。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當前的實際，就如何加強農(nóng)民工的學習和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：加大農(nóng)村基礎教育的投入。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導這些職業(yè)技術(shù)學校加入學習農(nóng)民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學校每培訓1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟補償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學校多與農(nóng)民工培訓的積極性。特別是當前農(nóng)村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網(wǎng)絡。外來員工3000多人， 黃圃大岑工業(yè)基地位于偉人故里—中山市黃圃鎮(zhèn)北端，地處美麗富庶的“珠三角”腹地，西北與黃圃大雁工業(yè)區(qū)相通，連接順德碧桂路，東北與廣州番禺區(qū)相鄰，東南接中山市南三公路，是中山北部的一大工業(yè)基地和中山北部公路網(wǎng)絡的重要出口，建成后，將成為中山北部的工業(yè)重點區(qū)域和交通樞紐地區(qū)。他們伴隨著歐意的成長。經(jīng)濟實體萎縮的漫長也許超乎想象，未來的精彩，也許只能用一次革命來換回。在60%員工中40%均希望可以通過培訓增值，希望可以通過學習提升技能。三、員工調(diào)查分析（一） 個人的基本情況：農(nóng)村青年年齡70%在（18—20歲）30%在（26—30歲）屬于青年，95%是農(nóng)業(yè)戶口，其余5%為非農(nóng)業(yè)戶口。沿海發(fā)達地區(qū)工作情況他們都是以日班為主，從早上7：30—11：30，下午13：30—17：30，晚上18：30—21：30。（二）學習要求所有農(nóng)村青年則希望各企業(yè)可以為他們提供一個可以自我增值的平臺，讓他們可以在工作實踐的基礎上提升技能，農(nóng)村青年又表示，在當今社會機械化社會，落后相當于被淘汰的社會，希望可以通過學習科學技術(shù)，提高自身本能，在以后的社會工作中有更好的發(fā)展空間，通過培訓學習讓以后的工作道路可以越走越結(jié)實。來鞏固現(xiàn)狀。70%農(nóng)村青年則希望通過中專技校去學習職業(yè)技能。40%農(nóng)民工希望培訓餐飲服務，正所謂：“發(fā)以食為天?？梢越o子女一個更優(yōu)越的學習環(huán)境。（四）希望和要求我一直希望那一直為我們城市默默負出的所有希望可以繼續(xù)學習的農(nóng)村青年們，能夠有一個讓他們自我充值的平臺。這樣會有許多企業(yè)來找你，薪水可以談，如同‘一家女百家求’。一個缺乏正確政績觀的干部，往往同時也缺乏科學的發(fā)展觀。農(nóng)民工學習需求調(diào)查報告7當前黨中央立足全面建設小康社會，構(gòu)建神會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度做出了建設社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略，提出要培養(yǎng)新型農(nóng)民，這就對農(nóng)民的文化水平以及農(nóng)村的文化建設提出了新的更高要求。總體狀況及分析總的39。了解他們的生活工作情況，實際工作能力的運用和發(fā)揮情況，針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自身素質(zhì)，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活，跟上大城市的步伐。現(xiàn)在家庭年收入平均：19453元。從農(nóng)民工家庭收入調(diào)查表中可以看出年收入低于1萬元的有兩名只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農(nóng)民工家庭生活水平仍處于較低的水平（二）學習需求被試中有3人愿意繼續(xù)學習，其中：有2人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以技能居多，愿意接受的學習方式為：業(yè)余，選擇的學習學校有：電大，高校函授，技校有1人希望參加短期培訓，學習的內(nèi)容有