【正文】 今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對(duì)手，超越自己的機(jī)會(huì)，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。俗話說：播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。兩課操，認(rèn)真做，集會(huì)站隊(duì)快齊靜。（2）尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)間和睦相處，共同發(fā)展。自主學(xué)習(xí)，具有探究創(chuàng)新精神。制定安全細(xì)則：（1）、課間不許在班里追逐打鬧，因?yàn)榭臻g小容易磕碰。文化板塊：比一比 誰最棒：分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。優(yōu)點(diǎn)花：學(xué)生有突出優(yōu)點(diǎn)獎(jiǎng)給一片優(yōu)點(diǎn)花瓣，花瓣上寫著優(yōu)點(diǎn)，5片花瓣可以開出一朵花，比一比誰的花開得多，開得美，以此激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。信息欄：張貼學(xué)生信息，一些實(shí)事新聞，班級(jí)活動(dòng)展示等。書香角：讓每個(gè)學(xué)生把自己家里的課外書捐到學(xué)校，擺在教室。（3）講故事比賽每月開展一次講故事比賽。班級(jí)分工人人有事做，事事有人做。小組長(zhǎng)8人：監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，背書、批改中午作業(yè)、帶領(lǐng)組員早讀。首先，我們應(yīng)該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。讓我們愛護(hù)校園里的一草一木，讓我們?cè)谡n堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下和同學(xué)快樂友好地玩耍，讓我們?cè)谶@里留下童年最美好的回憶。每當(dāng)我們走進(jìn)龔河小學(xué)的校園時(shí)都能感受到她的潔凈和美麗，雖然她的占地面積不大，但你瞧：整齊的教學(xué)樓，寬敞潔凈的水泥路，宜人的花草樹木無處不滲透著她的生機(jī)和活力。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機(jī)，多一份潔凈，讓她成為我們童年的樂園。自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭(zhēng)，成為環(huán)保小衛(wèi)士。首先帶給大家一個(gè)真實(shí)的故事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質(zhì)，是一種習(xí)慣。她在課堂上表現(xiàn)為：坐姿端正、凝神聽講、舉手發(fā)言；她在課間表現(xiàn)為：不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不打架鬧事，上下樓梯靠右行；不踐踏綠草，不采摘鮮花、不留下雜物。反思我們同學(xué)們的所作所為，離文明還有一段距離。在新修的塑膠操場(chǎng)，我們也總能在上面看見同學(xué)們丟的紙屑，特別是在上周開完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，老師看到操場(chǎng)上留下了同學(xué)們喝水的紙杯和一些同學(xué)丟的小碎物！本學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)搬進(jìn)了新的小區(qū)，住進(jìn)了電梯公寓。在此我建議同學(xué)們從以下幾方面做起，摒棄身上的種種不文明的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，做一個(gè)文明上進(jìn)的小學(xué)生。播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望，這一看使他驚嘆不已。這件事令這位名人非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個(gè)細(xì)胞，每根神經(jīng)，每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都非常認(rèn)真，這就能磨練意志，培養(yǎng)克服困難的毅力，做事自然就容易取得成功。作為社會(huì)的一員，我們還要學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。目前，學(xué)校有教學(xué)班7個(gè)，186名學(xué)生，11名教師，其中有6個(gè)一級(jí)教師，5個(gè)二級(jí)教師，本科學(xué)歷有2人，專科畢業(yè)有9人?，F(xiàn)將我校在開展養(yǎng)成教育方面具體做法和取得的點(diǎn)滴成績(jī)匯報(bào)如下：一、組織有力 制度引航，建立健全養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)校成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處具體牽頭。以教導(dǎo)處為首組成綜合治理小組，專門對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，做到分工明確，責(zé)任到人；完善《班主任工作條例》、《學(xué)生一日常規(guī)》等德育常規(guī)檢查評(píng)估體系，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成。二、文化熏陶 環(huán)境育人，營(yíng)造養(yǎng)成教育的良好氛圍校園文化、班級(jí)氛圍的營(yíng)造是學(xué)校養(yǎng)成教育的一面旗幟，一大亮點(diǎn)，有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育魅力，是學(xué)生的精神家園。利用教室兩側(cè)的墻壁張貼一些學(xué)生的字畫、作業(yè)，名言警句等；教室的四角，把它安排成“養(yǎng)成評(píng)比角”、“養(yǎng)成成果展示角”、“圖書角”等；后面的黑板由學(xué)生自己排版、策劃；班級(jí)成一個(gè)“愉悅的場(chǎng)所”，教室文化建設(shè)彰顯班級(jí)特色，給學(xué)生一種高尚的文化享受，營(yíng)造了濃厚的氛圍，潛移默化影響著學(xué)生身心。講桌，講臺(tái)，前面的垃圾桶，笤帚、拖把，采取“責(zé)任到人，包干負(fù)責(zé)”，領(lǐng)到任務(wù)的孩子頗感光榮，不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，還干出了創(chuàng)意，如：講桌上多了雜物盒，粉筆盒，分類放置，井井有條。堅(jiān)持開展每天晨誦、午寫活動(dòng)，讓學(xué)生親近經(jīng)典，規(guī)范書寫。如相聲社團(tuán)“學(xué)雷鋒”“榜樣”等演出，感化了師生，凈化了靈魂。開放圖書吧，通過“師生共讀”培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。四、家?；?dòng) 共促提高，夯實(shí)養(yǎng)成教育的開展通過上述方式，了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，反饋學(xué)生在校情況，征求家長(zhǎng)意見，使養(yǎng)成教育取得家長(zhǎng)的支持。充分利用“家長(zhǎng)委員會(huì)”搭建起家校溝通的橋梁。通過“校園十星”評(píng)選、“陽光少年”爭(zhēng)章等活動(dòng)的開展，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；修改完善《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》、《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》，形成個(gè)性化評(píng)價(jià)體系。充分利用社會(huì)教育資源，聆聽窗外聲音。為夯實(shí)養(yǎng)成教育，規(guī)范班級(jí)管理，各班主任帶領(lǐng)學(xué)生集思廣益，各顯神通，制定“班級(jí)養(yǎng)成公約”“一日養(yǎng)成承諾”：校服領(lǐng)巾 活潑大方 言語文明 舉止端莊 談吐不俗 良好修養(yǎng) 尊重老師 友愛同窗 愛護(hù)公物 輕拿輕放 惜時(shí)守時(shí) 作業(yè)不忘 安靜有序 不用守望 集會(huì)路隊(duì) 班級(jí)之窗 站姿挺拔 積極向上誠(chéng)實(shí)守信 勇于擔(dān)當(dāng)這份公約共80個(gè)字，基本涵蓋了孩子日常的方方面面，“公約”令孩子朗朗記憶，身體力行。師生共讀的特點(diǎn)——階梯閱讀學(xué)生階梯性閱讀研究，就是為每一個(gè)兒童尋找到他此時(shí)此刻最合適的書；在他們成長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的一本書。所以倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過共讀一本書，共寫心靈的真誠(chéng)的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。教育又是給予，無論孩子的身心發(fā)育，還是健康成長(zhǎng)，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢通過閱讀，通過故事傳授給孩子?！肮沧x”拉近了師生關(guān)系，我們與孩子的心貼的更近了，與孩子們有了共同的語言。“共讀”，讓學(xué)生積累下大量的讀書筆記、心得感受，學(xué)會(huì)了制作“讀書卡”，“讀書手抄報(bào)”