【正文】 父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。生活在別人家的孩子比較拘謹，他們有的比較難融入新的集體。當城市里的孩子開始各種補習(xí)班的時候，農(nóng)村里的孩子已經(jīng)乖巧地幫著家里人做著農(nóng)活，有些人也許一輩子也不會走出大山，不會了解這外面的世界。農(nóng)村留守兒童的心理現(xiàn)狀 留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，而家境好的，祖父就會寵著孫子，溺愛孩子，養(yǎng)成行為散漫，養(yǎng)成自私的習(xí)慣。70%的農(nóng)村留守兒童，對于親情非常渴望，他們希望得到更多的關(guān)注，對于周邊的環(huán)境缺少安全感。學(xué)校對于學(xué)生的管理，因為學(xué)校也缺少與家長的交流，對于學(xué)生遺漏了很多。農(nóng)村沒有普及性教育和面臨危險我們該怎么做。父母長期在外打工，認為對于孩子沒有時間陪伴，就用金錢和物質(zhì)獎勵來彌補，很多孩子養(yǎng)成了依賴和好逸惡勞的惡習(xí)。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校和家庭不同方面的關(guān)愛。作為學(xué)校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：學(xué)校要建立留守兒童工作機制，負責(zé)對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)；給孩子建立正確的價值觀，知道分辨事物的是與非；加強校園設(shè)施的建設(shè)，特別是可以適當安排宿舍，對于沒有父母看管的孩子住校是一個很好的選擇；需要心理輔導(dǎo)老師，及時的發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生的心理問題，可以開設(shè)心理健康課。但是，大多數(shù)外出務(wù)工人員把子女留在家里成為了一個特殊的社會群體——“留守兒童”。2015年外出務(wù)工人員總數(shù)為166人，比去年同期減少9人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83%以上的監(jiān)護人沒有參加過家長會，13%的監(jiān)護人偶爾輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有10%的監(jiān)護人和老師聯(lián)系。由于存在年齡和文化的差異，看問題、想問題、解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯。特別是父母雙方均在外打工的留守兒童，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)。留守兒童心理出現(xiàn)偏差。集中表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好 的占17%，一般的占65%，差的占18%。如留守兒童獨自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電等意外傷亡事故時有發(fā)生，安全存在一定隱患。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施，開展了一些關(guān)愛工作，但覆蓋面還是很小。但進城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動——留守——流動的變動中長大，同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與留守兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境和空間。我們必須把關(guān)愛留守兒童工作當作一項希望工程，民心工程來抓，并切實落實在行動上，全面推動和諧社會的進程。二是要加強對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。2．加快本地經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民本地就業(yè)機會。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學(xué)生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。開展關(guān)愛活動，享受家的溫暖。2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超1260萬，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨心理，（四）留守兒童的學(xué)習(xí)問題留守兒童的父母忙于在外賺錢養(yǎng)家，無暇顧及子女，與孩子之間缺少溝通，即便打電話，關(guān)注的焦點也是孩子的身體狀況和學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心孩子的思想和心理健康。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。如家長會無人參加，學(xué)生違紀或者受到侵害后無監(jiān)護人配合處理。（四）道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。留守兒童能否健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。主要做法：強化父母作為法定監(jiān)護人的責(zé)任，進一步完善委托監(jiān)護制度；家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。（四）社會要給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。第五篇：大冶市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告大冶市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告為認真貫徹落實中央和省委關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的意見和全國、省婦聯(lián)《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的意見》精神，全面動態(tài)了解我市農(nóng)村留守兒童目前的生存、發(fā)展狀況，我市婦聯(lián)繼2007年初對全市農(nóng)村留守兒童狀況進行調(diào)查后，于今年6月上中旬再次在全市范圍內(nèi)開展了農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。市婦聯(lián)在14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）調(diào)研報告和調(diào)查表的基礎(chǔ)上，進行匯總整理分析，形成如下全市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告。分布情況。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)14歲以下的留守兒童占各自轄區(qū)在園在校兒童總數(shù)的11—%不等，且大多數(shù)留守兒童集中分布在一些高山村，遠離鎮(zhèn)區(qū)、交通不便、經(jīng)濟不發(fā)達、生活條件艱苦的邊遠村。原因有二：一是我市有部分農(nóng)民工相繼返鄉(xiāng)，就近務(wù)工；二是有少數(shù)務(wù)工農(nóng)民夫妻由于經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)和相關(guān)就學(xué)政策的完善，將孩子帶去了務(wù)工城市進園上學(xué)。一些留守女孩在生理變化出現(xiàn)時由于得不到學(xué)校和家庭特別是母親的關(guān)心和指導(dǎo)，往往表現(xiàn)出極大的驚慌和不安。金山店鎮(zhèn)在隨機調(diào)查中甚至還發(fā)現(xiàn)有個別父母七八年未回家的例子，這樣的父母和孩子形同陌生人。在隨訪中，有些被調(diào)查的兒童一提到媽媽，就眼淚汪汪的。劉仁八鎮(zhèn)八角亭村的留守女童饒?zhí)倚蔷褪堑湫偷睦?。多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查報告顯示，大多數(shù)留守兒童面臨安全隱患。叔叔平時生意忙，往往只滿足她物質(zhì)上的要求，她在受委屈后得不到親人的及時幫助和安慰，小小年紀竟有了輕生的念頭。這些意外事故的發(fā)生對兒童的人身安全造成了極大的危害，給家庭帶來了無盡的悲傷。我市89%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護，這些老人中，文盲半文盲比例高，文化素質(zhì)偏低，在心理、思想等方面難以給留守兒童正確的教育和指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上也不能給留守兒童有效的幫助和輔導(dǎo)。如彭晚村福特希望小學(xué)五年級彭勇同學(xué)，腦子非常聰明，爺爺對他特別溺愛，總怕他吃了虧，對他的管教也很放松，致使他有時上學(xué)逃課，作業(yè)也經(jīng)常不能完成。劉仁八鎮(zhèn)報告，在被調(diào)查的留守兒童中，36%有說謊、不能按時完成作業(yè)的表現(xiàn)；17%有頂撞老師、逃學(xué)、打架甚至通宵上網(wǎng)等不良行為；還有少數(shù)留守兒童，由于無人監(jiān)管，與社會上的不良少年混在一起，小小年紀就學(xué)會了抽煙喝酒、染上了偷盜等惡習(xí)。殷祖鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師反映，大部分留守兒童父母在家時成績較好，父母一外出打工，孩子作業(yè)就經(jīng)常不做，或敷衍塞責(zé)，成績明顯下降。生活貧困，許多留守兒童的身體狀況令人擔憂。奶奶多病，父親寄錢有限，所以她經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓她面黃肌瘦。因此，針對當前我市農(nóng)村留守兒童存在的問題，結(jié)合本次調(diào)查，提出如下建議：政府主導(dǎo)，成立留守兒童問題專門議事機構(gòu)。發(fā)揮教育部門在留守兒童教育中的主導(dǎo)作用。發(fā)揮婦聯(lián)廣泛聯(lián)系家庭、動員各界婦女的優(yōu)勢作用。幾年來，全市婦聯(lián)系統(tǒng)共計正式招募了愛心媽媽1000余人，與2000余名留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，有效彌補了這些孩子的親情和部分家教缺失；三是在全市探索建立了10家留守兒童服務(wù)站。36月，全市市直各局和一些私企的近30家巾幗示范崗與相關(guān)結(jié)對村的近千名留守兒童進行了互動，從生活、心理等方面對他們給予了關(guān)愛，促進了留守兒童的健康成長。