【正文】 呢？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。4．教師小結(jié)。7．讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理。二、情感態(tài)度與價值觀目標能體會出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！（二）新課教學(xué) 活動：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖片。（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？（2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦。（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認識人體的組成。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。講述：細胞相當于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當于樓房（由多個單元建成）。植物體的構(gòu)成：各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物 機器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機器 6．提問：通過對人體結(jié)構(gòu)的認識，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 學(xué)生：細胞 板書設(shè)計：5．消化與吸收 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借此加強學(xué)生對飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，通過一些活動的開展，讓學(xué)生們真正意識到飲食的重要性，達到教學(xué)目標。二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能與其他小組同學(xué)進行交流。3．能舉實例說明暴飲暴食對各個消化器官的危害。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用，逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會對小冬說什么？小冬會從中學(xué)到些什么呢？ 學(xué)生交流。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？ 學(xué)生觀察。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？ 學(xué)生討論、交流。教學(xué)目標：一、科學(xué)探究目標1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。（2）交流呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生：（1）討論、設(shè)計方案。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺 廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔 第二課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課 講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。2．調(diào)查與交流。教師：選擇藥品時，我們應(yīng)該認真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。教師：指導(dǎo)學(xué)生測量自己的肺活量。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？ 板書設(shè)計：7．循環(huán)與運輸教學(xué)設(shè)計思想：本課將引導(dǎo)學(xué)生進入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。3．能通過擠壓網(wǎng)球推測并描述心臟是怎樣工作的。三、科學(xué)知識目標1．能正確說出心率的定義。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計時工具。我們的人體好比一個工廠，也需要一個運輸系統(tǒng)，需要把肺吸進的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運到全身各處，也要把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運到肺和其他器官，排出體外?；顒?：測量心率1．介紹心率及測量心率的方法。（2）計算自己在一天中心跳的次數(shù)。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感覺如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗心臟的工作。你能用幾種方法測量脈搏？ 學(xué)生：觀察后匯報摸脈搏的情況。心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)活動2：探究影響心跳快慢的因素1．提出問題：心跳的快慢與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生：猜想假設(shè)。（4）匯報交流探究結(jié)果。板書設(shè)計：8．心理與適應(yīng) 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。2．能辨別出每一個刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。2．能舉實例說明什么是“錯覺”。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。然而在某些特殊條件下，我們對刺激的感覺與真實情況并不相同，這就是錯覺。3．能通過調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。三、科學(xué)知識目標1．能正確地認識到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識讀曲線圖。這是人生長河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。那么，大家了解青春期嗎？ 學(xué)生討論。學(xué)生：統(tǒng)計本組的調(diào)查問卷。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎(chǔ)上理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。3．能正確分析出一個生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能做到保護研究區(qū)域內(nèi)的動物和植物。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會簡單的生態(tài)學(xué)的研究方法。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課聽《童年》歌曲。（6）閱讀科學(xué)在線。在紙上畫出位置圖，標出東西南北。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。3．能堅持進行長期觀察記錄。教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。第一課時 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。討論：當生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。征求同學(xué)和老師的意見后，開始行動。本課是對前兩課所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，也是鼓勵學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實踐。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。教學(xué)重點和難點：重點是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點開始鍛煉等等。學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。5．閱讀科學(xué)在線。3．能對自己的觀點或想法說明理由。教學(xué)重點和難點：通過資料、數(shù)據(jù)分析認識宇宙的浩瀚。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。（二）新課教學(xué) 活動1：銀河系和宇宙教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進行整理，把你們認為最重要的和大家一起分享。關(guān)于銀河系，還想知道什么？記錄在科學(xué)記錄本上。學(xué)生交流。學(xué)生互相評價，評選出“最佳命名獎”。教學(xué)目標：一、科學(xué)探究目標1．能按照要求自己獨立進行實物或模型的制作。2．能主動與其他同學(xué)交流自己的資料或意見。3．能用自己的話解釋火箭運動的動力來源。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。講述：渾天儀是我國古代人民用來研究月球和其他星球的儀器，是東漢的張衡發(fā)明的，這表明500多年前，人們就開始用一些儀器來探索宇宙了，今天我們來看看人類是怎樣探索宇宙的。步驟參見教材P68。學(xué)生整理資料并交流。（二）新課教學(xué)活動3：做個火箭工程師教師：你知道“萬戶”嗎？能說說他的故事嗎？ 學(xué)生講述萬戶的故事。觀察思考：氣球是靠什么力量前進的？ 學(xué)生交流。學(xué)生制作火箭并試飛。教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)錢學(xué)森爺爺?shù)哪男┚瘢?學(xué)生交流。能按照一定的標準對人造衛(wèi)星進行分類。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得衛(wèi)星用途方面的知識。，是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，屬科學(xué)衛(wèi)星?? ，??，請你據(jù)用途判斷衛(wèi)星的類型，把結(jié)果填到空格上 投影示圖 出示課件。能利用廢舊材料將自己設(shè)計的空間工作站制作成模型。能對我國和其他國家宇宙技術(shù)的最新發(fā)展保持關(guān)注。教學(xué)過程：一、引入；到太空中生活，與外星人不期而遇是我們許多孩子的夢想，今天我們就來看看宇航員到太空中怎樣生活。4．各小組表演。8．討論當來自不同國家的宇航員在你們設(shè)計的空間站里工作、生活，他們可能會遇到哪些生活、工作或心理問題，該如何解決這些問題？ 第二課時一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們圍繞“發(fā)展航天事業(yè)的深遠意義和崇高價值”展開辯論會。4．討論10項優(yōu)先考慮的項目并說明理由。3．意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價值觀與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。2．具體說出某項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。1．學(xué)生明確活動的任務(wù)——科學(xué)家之所以能夠取得杰出的成就與他們刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的精神有關(guān)。(2)依據(jù)閱讀的提綱，選擇合適的同書及網(wǎng)址查閱相關(guān)內(nèi)容。6．學(xué)生進行科學(xué)家的故事演|講比賽，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)課所學(xué)的技術(shù)，學(xué)生按照活動評價表5的內(nèi)容對參賽進行評價。②按照發(fā)明的過程將收集的資料進行排序整理。4．組織學(xué)生進行全班交流。2．用多種方法獲得信思和整理信息，運用多種方法進行科學(xué)探究。6．能說出科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。2．知道科學(xué)探究技能的種類。(3)鼓勵學(xué)生分別舉每個類型的3—5個具體探究活動，如設(shè)計與制作類的活動；有設(shè)計制作風(fēng)車、小吊車、小火箭??列表分類記錄．(4)提問：除了上述探究活動類型之外，你還知道哪些探究活動的類型(1)教師提問：一個探究活動需要經(jīng)歷幾個探究的環(huán)節(jié)？(2)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己熟悉的課例分析科學(xué)探究的基本過程包括幾個環(huán)節(jié)。一般都要經(jīng)過“提出問題——猜想假設(shè)預(yù)測——制定計劃一一搜集整理信息——思考與結(jié)論——表達與交流”幾個基本的探究環(huán)節(jié)，但對不同的活動類型，具體的探究環(huán)節(jié)也有所不同。如發(fā)現(xiàn)和提出問題的方法、對比實驗的方法、觀察的方法、整理信息的方法等。．(2)組織學(xué)生選擇自己在科學(xué)課學(xué)習(xí)中的一組數(shù)據(jù)運用上面的力法來整理信息。3．指導(dǎo)學(xué)生體會探究活動是多種技能的綜合運用。教學(xué)板書：第四篇：冀教版六年級科學(xué)下冊教案13．浩瀚的宇宙授課時間： 年 月 日 教學(xué)設(shè)計思想：課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己 小論文中存在的問題。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。學(xué)生交流。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生活動?！艋顒?：給宇宙飛船命名教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學(xué)院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓?？要求：參見教材P65頁。拓展：1．在家長的帶領(lǐng)下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結(jié)果記錄下來，與同學(xué)交流。（2）位置 地球?qū)儆谔栂担?太陽系屬于銀河系； 銀河系屬于宇宙空間。2．能按照一定標準對宇宙探測器進行分類。3．能向他人介紹錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡并學(xué)習(xí)他們的精神。4．能說出影響火箭飛行的因素及其道理。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，制作望遠鏡的材料，有關(guān)宇宙探測器的圖片。（出示課題）（二）新課教學(xué)◆活動1：制作自己的望遠鏡教師：人類探索宇宙少不了要用到望遠鏡，你知道有一些什么樣的望遠鏡？ 學(xué)生交流教師課件展示各種望遠鏡，并作相關(guān)介紹。學(xué)生、學(xué)生制作并互相展評。討論：你還知道哪些宇宙探測器？它們都有什么用途？你認為探測宇宙組好的方法是什么？學(xué)生討論交流。教師：古代的火箭曾以火藥作為動力，你知道現(xiàn)在的火箭用什么做動力嗎？ 學(xué)生回答。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。學(xué)生研究：哪些因素影響火箭的飛行？你有什么辦法讓火箭飛的更直、更高？記錄在自己設(shè)計的表格里。板書設(shè)計：第十四課 探索宇宙 火箭飛上天空的原理： 利用反沖力飛上高空的。2．能按照一定標準對人造地球衛(wèi)星進行分類。三、科學(xué)知識目標能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。師：楊利偉乘坐“神州五號”飛船成功的繞地球進行了飛行，那“神州五號”是什么衛(wèi)星你知道嗎？生：人造地球衛(wèi)星。生：交流資料，教師適時給予評價。）師：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對于一個國家確實很重要。(3)猜想假設(shè)生:是因為地球引力的吸引。(4)設(shè)計實驗師:今天我們要做的實驗和以前的不太一樣，今天我們要做的是個模擬實驗，我們先來看下面的這個問題（出示問題：實驗用什么材料？棉線、乒乓球分別模擬什么？）生:材料有棉線、乒乓球、小棍、橡皮泥。師：哪一個組來說一下你們的方案？其他組認真聽，一會兒進行補充。生：旋轉(zhuǎn)的小球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓小球