【正文】 構造及使用方法。學生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結果畫下來。教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構成人體的？學生討論、交流。板書設計：第四課 人體的組成1．構成生物體的基本單位——細胞。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。教學重點和難點：指導學生通過觀察、類比等方法初步認識人體的組成。第一課時教學過程：（一）導課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。2．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主要器官在自己身體相應的位置上找出來。講述：細胞相當于“磚結構樓房”中的磚；組織（由許多細胞組成）相當于墻（由許多磚砌成）；器官（由不同的組織組成）相當于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當于單元（由多個功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當于樓房（由多個單元建成）。植物體的構成：各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機器的構成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機器6．提問：通過對人體結構的認識，說說構成人體的基本結構是什么？學生：細胞板書設計：第四課 人體的組成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構成各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第二課時教學過程：（一）導課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結構就是細胞，那么細胞究竟是什么樣子呢？讓我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學◆活動2：觀察細胞1．提問：與人體一樣，構成其他動物、植物生命體的基本單元是細胞。（1）出示顯微鏡、介紹顯微鏡的構造及使用方法。學生分組觀察各種細胞的裝片，并把自己的觀察結果畫下來。教師：不同類型的細胞在外形上有什么區(qū)別？細胞是怎樣構成人體的？學生討論、交流。板書設計：第四課 人體的組成1．構成生物體的基本單位——細胞。3．能在學習過程中，進一步發(fā)現(xiàn)有關消化系統(tǒng)的問題。2．能舉例說出各個消化器官的位置和作用。3．能舉實例說明技術的進步給診斷和治療疾病帶來的幫助。第一課時教學過程：（一）導課創(chuàng)設情景：生日聚餐會上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學們把他送到消化科。（二）新課教學◆活動1：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。2．介紹重要的消化腺。板書設計：第五課 消化與吸收1．消化過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門2．兩個重要的消化腺：肝臟和胰臟。（1）解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？（2）我們應該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學生討論、交流。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們制作一個消化道模型吧。板書設計：第五課 消化與吸收肝臟：解毒功能。6．呼吸與交換 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。5．能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗一下呼吸。（2）交流呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學生：（1）討論、設計方案。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—氣管—支氣管—肺廢氣—肺—支氣管—氣管—喉—鼻腔第二課時教學過程：（一）導課講述：人時時刻刻要通過呼吸與外界進行氣體的交換，幾乎每個人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。2．調查與交流。教師：選擇藥品時，我們應該認真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關信息。教師：指導學生測量自己的肺活量。提問：在哪些情況下呼吸會加快？為什么？板書設計：第六課 呼吸與交換1．調查生活中有關影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。（3）選擇藥時要注意閱讀藥品說明書。4．能初步制定比較完整的探究計劃。2．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。課時建議：2課時。那么，人體的運輸系統(tǒng)是什么呢？今天我們就來一起學習。（1）分組制作簡易聽診器。心率24小時60分2．心臟的工作原理。提問：談談你的感受？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學生：一致。2．心臟的工作原理。教師：怎樣證明自己的假設呢？學生：（1）分組討論，設計實驗方案。教師小結：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時，輸送到全身的血液增多，以滿足人體的需要。（2）吃辣或燙的東西。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學交流自己的想法。2．能設法找出自己身邊利用錯覺現(xiàn)象的實例。課時建議：1課時。學生：分組開展游戲。◆活動2：認識各種適應現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時調整自己的行為，以適應變化的環(huán)境。教師：從以上各種不同的適應現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點？學生：交流。（1）逃避打手游戲。2．適應現(xiàn)象。9．健康成長 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。2．能把自己獲得的有關青春期健康的信息告訴其他同學。3．能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。課時建議：2課時。學生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發(fā)上在人體發(fā)育的哪個時期？教師：在這個時期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？學生：匯報交流。板書設計：第九課 健康成長青春期的變化：（1）身高變化（2）體重變化（3）肺活量（4）身體的變化第二課時教學過程：（一）導課講述：青春期是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。學生：閱讀男女生交往要注意的問題。10．小池塘大世界 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能通過觀察找出一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種動植物。5．能用恰當?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關系。三、科學知識目標1．能說出科學研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個過程的作用。教學媒體：多媒體設備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。（2）觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構成的？板書設計：第十課 小池塘大世界1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。（3）取樣記錄介紹取樣法并取樣。（4）統(tǒng)計整理（5）討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動植物為什么腐爛？對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關系？與非生物又有什么關系？（6）展示結果板書設計：第十課 小池塘大世界取樣法：（1）五點取樣法（2）對角線取樣法（3）棋盤式取樣法11．小瓶子大學問 授課時間： 年 月 日教學目標：一、科學探究目標1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關的問題。三、科學知識目標1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。今天我們就來研究它。閱讀科學在線：北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。4．自行設計。3．能提出3條以上具體保護周圍生態(tài)平衡的措施。四、科學、技術、社會、環(huán)境目標能舉出3個以上實例說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。課時建議：1課時。（二）新課教學◆活動1：環(huán)境情景劇1．提出任務：教材P58有4個情景，每個小組選擇一個情景，將本組的決定或采取的行動表演出來。學生提建議并交流。（3）農(nóng)藥和汽車尾氣污染大氣。二、情感態(tài)度與價值觀目標能與其他同學交流自己的科學小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己小論文中存在的問題。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。學生交流。學生分小組整理資料。學生活動?！艋顒?：給宇宙飛船命名教師：到茫茫的宇宙中去遨游是人類自古以來最美麗的夢想之一，現(xiàn)在中國少年科學院的“少年宇航局”將發(fā)射一艘宇宙飛船，正在征集宇宙飛船的名字，你想不想?yún)⒓?？要求：參見教材P65頁。拓展：1．在家長的帶領下，到野外去觀察銀河，并把觀察的結果記錄下來，與同學交流。（2）位置地球屬于太陽系；太陽系屬于銀河系；銀河系屬于宇宙空間。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能聽取別人的意見改進自己的望遠鏡。2．能復述“萬戶”的故事。教學重點和難點：通過查閱資料了解各種各樣的宇宙探測器，從而了解人類探索宇宙的歷史。第一課時教學過程：（一）導課1．出示渾天儀圖片提問：這個圖片里的物體大家認識嗎？學生觀并回答。教師：讓我們自己來制作一個望遠鏡。你們已經(jīng)查閱了很多的資料，現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測器的功能進行分類，然后把你們最想和大家分享的告訴大家?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測器發(fā)射到太空中。學生做氣球實驗。制作步驟參見P71。教師：現(xiàn)在我們還只是一個小小的火箭工程師，要成為真正的火箭工程師還需要學習很多，希望同學們努力！我們國家有許多為了祖國的火箭、航天事業(yè)做出了巨大貢獻的科學家，錢學森爺爺就是其中的一位，你知道他的故事嗎？學生交流。2．能按照一定標準對人造地球衛(wèi)星進行分類。三、科學知識目標能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理。教學方法：教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 師：楊利偉乘坐“神州五號”飛船成功的繞地球進行了飛行，那“神州五號”是什么衛(wèi)星你知道嗎？生：人造地球衛(wèi)星。生：交流資料，教師適時給予評價。）師：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？生：衛(wèi)星的功能很多，衛(wèi)星對于一個國家確實很重要。(2)提出問題師：對于衛(wèi)星同學們有了一定的了解，關于衛(wèi)星同學們還有哪些問題呢？生:人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來，這是為什么？生:太空中人造衛(wèi)星很多，他們會撞上嗎？生:人造衛(wèi)星靠什么燃料飛行？……師：同學們想知道的很多，我們今天就拿其中一個重點來研究，為什么人造衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來?同學們可以猜想一下原因。師:同學們做出了大膽的猜想，非常精彩！要想知道誰的猜想正確，該怎么辦？生 :做實驗。生：小組討論，交流方案。生:站在里同學遠一點的地方。（學生分組實驗，教師巡視指導，找到一個比較快的組，把實驗結論板書到黑板上。師：出現(xiàn)了不一樣的體會，不要緊，我們再回到實驗，讓實驗來說明問題，先聽清這次實驗的要求，要保持小球的質量不變，小球的速度不變，棉線一次放到最長，另一次放到最短，這一次你再來試一試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。師：解釋的很精彩！要有一個足夠的動力，要給衛(wèi)星一個足夠的速度，“神舟5號”飛上太空就需要很高的速度。師：根據(jù)名字 你覺得它有什么特點？生：他轉動的速度和地球轉動的速度一樣。老師已經(jīng)準備好了這個模擬實驗的步驟要求，課下同學們到老師這來取，看看那一個組設計的最完美，最有創(chuàng)意。人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星用途： 科學探測、技術實驗、資源調查、通信等實驗結論： 繩子越短，拉力越大； 　　2．能依照自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造力打算一個空間做事站。 　　二、情緒態(tài)度與代價觀方向 　　1．能主動與其他同硯交流并共享資料。 　　2．能闡明自己對成長航天項目投資的位置決定的原由。 　　課時建議：　　2課時。 　　老師：這么多的資料，你能遵守自己的準繩給它們分類嗎？ 　　學生分類并交流。 　　學生交流各自的打算并相互評價。 　?。?）穿：航天服重10千克，值萬萬。 　　學生爭論。 　　學生活動。 　　2．能采納某種辦法將搜集的資料展示出來。 　　3．能認識到科學靈魂、態(tài)度、代價觀與科學成績的取得有直接聯(lián)系。 　　四、科學、技能、社會、處境方向 　　1．能領悟到科學技能的成長對人們生存和社會前進的作用。 　教學方法： 　　教授傳授與學生運動相連合的互動教導法。這日，我們就走近科學家，去懂得他們的遺跡，去領會他們?nèi)松恼嬷B。 　　2．教師講述科學家的故事。選擇自己感興趣的科學技能，看看它在史籍的長河中是怎樣成長的。 　?。?）汽車的成長史。 　　 （2）影戲機及放映技能的成長史。 　　3．能用多種辦法得到信息和整理信息。 　　2．能知道科學探究技藝的種類。教學過程：　　 第一課時 　?。ㄒ唬дn 　　講述：從學習科學課的第一天起，我們就像科學家一樣，議決各樣科學探究運動，發(fā)掘一些科學知識，并測試著使用所學知識和技藝管理現(xiàn)實生存中遇到的題目。 　　3．科學探究經(jīng)過。 　?。?）察看、實行、操縱或搜集整理