【正文】 日融融秋波淡淡冬雪皚皚目光炯炯 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿（3）例： 聽(tīng)聽(tīng)窗紙歇歇腿腳說(shuō)說(shuō)想法打打麻將＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五、課堂測(cè)評(píng)（10′）教學(xué)反思：雙柏縣妥甸中學(xué)新課堂教學(xué)教案年級(jí)：七年級(jí) 科目： 語(yǔ)文 課題：1秋天主備教師：蘇曉蘭 任課教師：蘇明霞 李瑞德 楊秀珍預(yù)習(xí)課一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合具體的語(yǔ)境和全詩(shī)的意境，品味詩(shī)歌意味雋永的語(yǔ)言美和明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。揣摩詩(shī)歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀 ．．秋天棲息在農(nóng)家里 ．． ．．二、明確目標(biāo)：（2′）預(yù)習(xí)目標(biāo)3三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)）（25′）課外在網(wǎng)上查閱《秋天》的相關(guān)背景?！肚锾臁愤@首詩(shī)收入何其芳的第一部詩(shī)集《預(yù)言》。本詩(shī)描寫的是誰(shuí)的生活? 農(nóng)家、漁人、牧羊女?本詩(shī)描繪了哪幾幅生活的畫面? 農(nóng)家在山中伐木,在竹間背瓜果。景物有哪些特點(diǎn)？露珠、幽谷、冷霧、白霜、草野、溪水等,描繪出一種清涼、冷寂、朦朧的氣氛?？墒呛纹浞紝戇@首詩(shī)時(shí)只是20歲左右的大學(xué)生。肥碩：________________________________________________（2）秋天夢(mèng)寐在牧羊女眼里。教學(xué)反思：雙柏縣妥甸中學(xué)新課堂教學(xué)教案年級(jí)：七年級(jí) 科目： 語(yǔ)文 課題：1古代詩(shī)歌四首主備教師：蘇曉蘭 任課教師：蘇明霞 李瑞德 楊秀珍預(yù)習(xí)課一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容。,說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)中感情的體會(huì)。他的詩(shī)以__________見(jiàn)稱。（4）《天凈沙 秋思》體裁為_(kāi)_________，作者_(dá)_________，元代著名戲曲作家。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫的。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等15種。如客路/青山/外，行舟/綠水/前。幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄/春泥。“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。“潮平”又為“江春”作鋪墊。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄?。?）《次北固山下》：“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。（3）《錢塘湖春行》“最愛(ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。（1）《觀滄海》是一首寫景抒情詩(shī)。（3）《錢塘湖春行》：詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。四、規(guī)律總結(jié)（3′）隨著二十世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)人開(kāi)起寶馬，穿起皮爾〃卡丹，用起摩托羅拉……西方國(guó)家的意識(shí)已從消費(fèi)滲透到我們文化中，“酷”“帥”成了我們青少年的口頭語(yǔ)，但我們的傳統(tǒng)文化卻在碰撞中被冷落。（1）日月之行，若出其中；____________________，____________________。（5）《天凈沙秋思》中勾勒整個(gè)畫面背景的句子是。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。，大家討論。（注意糾正字音）然后回答思考題。（放錄像或幻燈片。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。（過(guò)渡句，起承上啟下的作用。）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。三、教師提問(wèn)多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。同學(xué)們，有沒(méi)有這樣的信心啊？（答：有?。┌?、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。2．有感情地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。②有條件的地區(qū)可聽(tīng)取抗日老英雄的報(bào)告。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。此段略講。第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)士們熱血沸騰，（）在班長(zhǎng)后面，他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔瘛＃?）指導(dǎo)朗讀“同志們，用石頭砸！”。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。（3）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。還有什么不懂的問(wèn)題？總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。感受到臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)按照提示進(jìn)行自學(xué)。閱讀課文，組內(nèi)交流。）引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)說(shuō)第二次出現(xiàn)的地方。”“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情?！拔摇边@時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。2．說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?guó)人，我（們）愛(ài)中國(guó)！”四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫會(huì)生字詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放；這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)；這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書）三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感師：詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。學(xué)生自由讀第二小節(jié)師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。百年的痛苦和歡樂(lè)都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰?。?）指名讀一讀（2）理解“使大海沸騰”（學(xué)生自由說(shuō)；借助圖片理解）（3）引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢？在這最后一分鐘，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢？第四處“最后一分鐘”師：香港終于回來(lái)了，我們激動(dòng)，我們自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。２、通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、交流話題1。？。？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)？（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演“點(diǎn)頭哈腰”這個(gè)成語(yǔ)。，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服。四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來(lái)。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語(yǔ)言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開(kāi)一扇門》、有詩(shī)文《冰心詩(shī)四首》、有游記《繁星》、有小說(shuō)《“諾曼底”號(hào)遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：《為你打開(kāi)一扇門》以優(yōu)美的語(yǔ)言向七年級(jí)的新生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，從而更好地親近文學(xué)?！豆糯⒀远t》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。投身“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)，嘗試表達(dá)感情。在誦讀過(guò)程中去體會(huì)作品中人物的心境以及作者真實(shí)美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”，熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課前準(zhǔn)備：。確實(shí)，門是神奇的東西。二、整體感知，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)作者為我們打開(kāi)了一扇什么門？怎樣才能打開(kāi)這扇門呢？，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。）四、精讀品味作者對(duì)文學(xué)是那么熱愛(ài)，不由為它進(jìn)行了一番真情的贊嘆。）教師小結(jié)文學(xué)——我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺(jué)中與她相攜走了很遠(yuǎn)。作業(yè)布置，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。抒發(fā)情感。，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。二、一讀感知請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，完成下表。）四、三讀品味文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。《七顆鉆石》，結(jié)合自身對(duì)星座的了解，展開(kāi)想象寫一個(gè)關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。教學(xué)重點(diǎn)：體味人間真情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的人生哲理。生活中，母愛(ài)無(wú)處不在，它平凡而偉大。）二、學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》 《母親》流露出了對(duì)母親的無(wú)限依戀，那《紙船——寄母親》又表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感呢？接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》。請(qǐng)你搜索一下平日母親對(duì)你的關(guān)愛(ài)，嘗試完成下面的仿寫。母愛(ài)是?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽?jī)骸?第二學(xué)時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)中蘊(yùn)涵的人生哲理，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由。那你認(rèn)為人的一生哪個(gè)時(shí)期比較重要？接下來(lái)，讓我們來(lái)看看《嫩綠的芽?jī)骸窌?huì)告訴我們些什么。《嫩綠的芽?jī)骸分小把績(jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話，構(gòu)想一下自己的人生。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)分析船長(zhǎng)的形象 課前準(zhǔn)備：，嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號(hào)遇難記》。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開(kāi)好“追悼會(huì)”。方式二：哈爾威船長(zhǎng)追悼會(huì)（悼詞）請(qǐng)你以下面的其中一個(gè)身份來(lái)參加追悼會(huì)，宣讀悼詞。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。課前準(zhǔn)備：。）我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把古文讀得好。全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見(jiàn)解，教師點(diǎn)撥總結(jié)。二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進(jìn)行（交流時(shí)教師注意引導(dǎo)相 互評(píng)價(jià)，注意適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)）。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古詩(shī)文的情感?？梢哉f(shuō)，古典詩(shī)詞是 東方文化光彩奪目的明珠。？交流你的讀詩(shī)所得。四、作業(yè)布置。書會(huì)讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會(huì)讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會(huì)讓你知道自己的祖國(guó)有怎樣的壯麗；書會(huì)讓你知道怎樣去體驗(yàn)人生、品味生活；書會(huì)讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會(huì)讓你知道??這是一種誘人的享受！二、活動(dòng)目的在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗(yàn)、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。四、活動(dòng)過(guò)程 1.“比”讀書（你讀過(guò)多少書）（答對(duì)者發(fā)獎(jiǎng)品） 2.“談”讀書、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。*以上這些活動(dòng)細(xì)節(jié)展開(kāi)的同時(shí)，大家交流各自讀書看報(bào)的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報(bào)的好習(xí)慣（圈點(diǎn)勾畫評(píng)）。（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。第四篇：五上第七單元教案第 七 單 元支曉清單元教材分析：一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰，我們的民族才能綿延不息。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)